STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL

Lentera: Jurnal Ilmiah KependidikanLentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan

Pemahaman membaca merupakan jembatan untuk memahami buku ilmiah, itulah sebabnya siswa Indonesia harus memahami dan mengerti. Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi tata bahasa naratif meningkatkan pemahaman membaca siswa atau tidak. Fokus penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh SMA Negeri Bangun Jaya, X1 sebagai kelompok eksperimen dan X3 sebagai kelompok kontrol. Sampel dipilih dengan teknik pengambilan sampel klaster. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Data dianalisis menggunakan data pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dalam pencapaian pemahaman membaca antara siswa yang diajar menggunakan strategi tata bahasa naratif dan mereka yang diajar menggunakan strategi konvensional. Siswa yang diajar menggunakan strategi tata bahasa naratif dapat meningkatkan pencapaian pemahaman bacaan mereka secara signifikan. Sebagian besar siswa dalam kelompok eksperimen dapat membagikan informasi teks kepada teman sekelas mereka.

Terdapat perbedaan signifikan dalam pencapaian pemahaman membaca antara siswa yang diajar menggunakan strategi tata bahasa naratif dan yang menggunakan strategi konvensional.Strategi tata bahasa naratif secara signifikan mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks, dengan peningkatan yang terlihat pada analisis data selama dan setelah eksperimen.Sebagian besar siswa dalam kelompok eksperimen mampu membagikan informasi teks kepada teman sekelas setelah menggunakan strategi ini.

Penelitian lanjutan dapat menguji efektivitas story grammar pada berbagai jenis teks selain naratif, seperti eksposisi atau deskripsi, untuk melihat apakah strategi ini dapat diadaptasi secara universal. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi integrasi story grammar dengan teknologi digital seperti aplikasi interaktif atau platform pembelajaran online, mengingat observasi menunjukkan minat siswa meningkat dengan pembelajaran kelompok. Pengembangan juga perlu dilakukan pada instrument penelitian yang mengukur dampak kualitatif strategi ini, seperti observasi perilaku membaca jangka panjang dan wawancara mendalam tentang perubahan pola berpikir siswa dalam memahami struktur cerita, karena penelitian saat ini masih mengandalkan data kuantitatif pretest-posttest.

  1. #model pembelajaran#model pembelajaran
  2. #minat siswa#minat siswa
Read online
File size607.51 KB
Pages10
Short Linkhttps://juris.id/p-1XQ
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test