PPS IBRAHIMYPPS IBRAHIMY
Jurnal Pendidikan Islam IndonesiaJurnal Pendidikan Islam IndonesiaPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) mata pelajaran PAI kelas X SMK Ibrahimy 2 Sukorejo Situbondo dan (2) mengetahui kelayakan instrumen penilaian HOTS tersebut berdasarkan hasil uji coba siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D. Berdasarkan analisis buku paket PAI dan pembuatan soal oleh guru, diketahui bahwa soal-soal yang ada belum mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOT). Kemampuan siswa masih relatif rendah ditunjukkan dari soal-soal yang masih level 1, 2, dan 3, sedangkan soal HOT berada pada ranah kognitif C4, C5, dan C6.
Penelitian ini berhasil mengembangkan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk mata pelajaran PAI yang relevan dengan teori-teori yang ada.Instrumen yang dihasilkan layak digunakan berdasarkan penilaian ahli, dengan skor rata-rata menunjukkan kelayakan yang baik.Pengembangan instrumen ini diharapkan dapat membantu guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa PAI di SMK.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas penggunaan instrumen HOTS yang telah dikembangkan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa PAI. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian HOTS untuk materi PAI yang lebih variatif dan kontekstual, misalnya dengan memanfaatkan teknologi atau media pembelajaran yang interaktif. Ketiga, disarankan untuk meneliti perbedaan efektivitas instrumen HOTS dengan metode penilaian tradisional pada hasil belajar dan motivasi belajar siswa PAI. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam peningkatan kualitas pendidikan agama Islam, terutama dalam pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik, yang tidak hanya menguasai materi secara hafalan, namun mampu mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi atas permasalahan yang dihadapi, sehingga mampu mengamalkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari secara utuh dan kontekstual.
| File size | 190.14 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI 0 menuntut dunia pendidikan untuk membekali peserta didik dengan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi solusi dalam menghadapi permasalahan0 menuntut dunia pendidikan untuk membekali peserta didik dengan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi solusi dalam menghadapi permasalahan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran lingkungan keluarga, khususnya perhatian orang tua, dalam membentuk minat belajar peserta didik padaPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran lingkungan keluarga, khususnya perhatian orang tua, dalam membentuk minat belajar peserta didik pada
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Implementasi pendekatan ini membutuhkan kesiapan guru, kurikulum yang relevan, dukungan lingkungan sekolah, dan kolaborasi berbagai pihak untuk mewujudkanImplementasi pendekatan ini membutuhkan kesiapan guru, kurikulum yang relevan, dukungan lingkungan sekolah, dan kolaborasi berbagai pihak untuk mewujudkan
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini memfokuskan analisis pada peserta didik yang di diklasifikasikan dalam kelompok rendah. Mengacu pada hasil analisis data serta wawancara,Penelitian ini memfokuskan analisis pada peserta didik yang di diklasifikasikan dalam kelompok rendah. Mengacu pada hasil analisis data serta wawancara,
PAPANDAPAPANDA Instrumen pengumpulan data berupa tes uraian sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired t-test. Hasil analisis menunjukkanInstrumen pengumpulan data berupa tes uraian sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired t-test. Hasil analisis menunjukkan
PAPANDAPAPANDA Instrumen penelitian adalah tes uraian pemahaman konsep matematis yang terdiri dari 8 soal setiap soal mewakili setiap indikator pemahaman konsep matematis,Instrumen penelitian adalah tes uraian pemahaman konsep matematis yang terdiri dari 8 soal setiap soal mewakili setiap indikator pemahaman konsep matematis,
PAPANDAPAPANDA Selain itu bahan ajar ini juga sangat praktis untuk digunakan oleh guru dan siswa, dengan skor kepraktisan sebesar 85,55%. Keberhasilan penelitian iniSelain itu bahan ajar ini juga sangat praktis untuk digunakan oleh guru dan siswa, dengan skor kepraktisan sebesar 85,55%. Keberhasilan penelitian ini
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menemukan bahwa konsep bilangan pecahan, KPK, dan berbagai operasi hitung menjadi fondasi utama dalam penerapan metode aul untuk pembagianPenelitian ini menemukan bahwa konsep bilangan pecahan, KPK, dan berbagai operasi hitung menjadi fondasi utama dalam penerapan metode aul untuk pembagian
Useful /
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Teachers perceived that the visual, interactive, and semiotic features of AR can transform abstract mathematical concepts into concrete and meaningfulTeachers perceived that the visual, interactive, and semiotic features of AR can transform abstract mathematical concepts into concrete and meaningful
STIE AASSTIE AAS Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas komunikasi dan umpan balik terhadap loyalitas reseller Deenscarf hijab dengan kualitasPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas komunikasi dan umpan balik terhadap loyalitas reseller Deenscarf hijab dengan kualitas
PAPANDAPAPANDA Rendahnya minat dan motivasi belajar siswa menjadi salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukanRendahnya minat dan motivasi belajar siswa menjadi salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
PAPANDAPAPANDA (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar secara bersamaan terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis(3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar secara bersamaan terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis