Publisher

UADUAD

Journal International Journal on Education InsightInternational Journal on Education Insight Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan hidup dasar siswa, mengidentifikasi aspek keterampilan hidup dasar yang dikembangkan di sekolah, dan menggambarkan strategi yang digunakan oleh guru pendidikan Islam untuk meningkatkan keterampilan hidup dasar siswa di SD IT Al Hijrah 2, sebuah sekolah dasar Islam terpadu swasta di Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian lapangan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa keterampilan hidup dasar siswa berkembang dalam empat aspek: keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan keterampilan vokasional. Keterampilan-keterampilan ini dikembangkan melalui pembelajaran di kelas, program pembiasaan, budaya sekolah, dan kegiatan ekstrakurikuler. Strategi yang diterapkan oleh guru pendidikan Islam meliputi ceramah, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), Pembelajaran Penemuan, Pembelajaran Inkuiri, Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP), Pembelajaran Kooperatif, diskusi, peran bermain, praktik langsung, pemodelan, dan pembiasaan. Strategi-strategi ini secara efektif mendukung pengembangan holistik keterampilan hidup siswa. Selain menggambarkan praktik di kelas, penelitian ini berkontribusi pada bidang pendidikan Islam dengan menunjukkan bagaimana instruksi pendidikan Islam dapat dirancang secara sengaja untuk membangun keterampilan hidup dasar siswa, menawarkan model kontekstual untuk mengintegrasikan pembentukan karakter, nilai-nilai Islam, dan kompetensi hidup abad ke-21 pada tingkat sekolah dasar.

Conclusion

Berdasarkan temuan mengenai strategi guru pendidikan Islam dalam mengembangkan keterampilan hidup dasar siswa di SD IT Al Hijrah 2, dapat disimpulkan bahwa keterampilan hidup dasar siswa pada umumnya telah berkembang dengan baik dalam empat aspek utama.keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan keterampilan vokasional.Dalam aspek keterampilan pribadi, siswa menunjukkan kemandirian, tanggung jawab, disiplin, kesadaran diri, dan kepercayaan diri dalam melaksanakan tugas dan memenuhi kewajiban mereka sebagai pelajar.Dalam aspek keterampilan berpikir, siswa mampu menyelesaikan masalah sederhana, berpikir kritis, mencari informasi secara mandiri, dan menunjukkan kreativitas dalam berbagai aktivitas pembelajaran.Dalam aspek keterampilan sosial, siswa mampu berkomunikasi dengan baik, bekerja sama, menunjukkan empati, dan peduli terhadap teman-teman dan lingkungan mereka.Dalam aspek keterampilan vokasional, siswa telah mengembangkan keterampilan praktis dasar, yang terlihat dalam keterlibatan mereka dalam Pasar Hari, praktik ibadah, produksi kreatif, dan berbagai aktivitas berbasis proyek yang mendukung kreativitas dan semangat kewirausahaan.Aspek-aspek keterampilan hidup dasar yang dikembangkan di SD IT Al Hijrah 2 meliputi keterampilan pribadi, seperti kemandirian, tanggung jawab, disiplin, kesadaran diri, dan kepercayaan diri.keterampilan berpikir, termasuk berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, dan pengambilan keputusan.keterampilan sosial, seperti komunikasi, kerja sama, kepedulian sosial, empati, dan kepemimpinan.serta keterampilan vokasional, termasuk keterampilan praktis, kreativitas, dan kewirausahaan.Keempat aspek ini dikembangkan secara terintegrasi melalui instruksi, pembiasaan, budaya sekolah, program Bina Pribadi Islam (BPI), kegiatan keagamaan, kegiatan sosial, dan berbagai program pengembangan diri dan ekstrakurikuler.Guru pendidikan Islam mengembangkan keterampilan hidup dasar siswa melalui penggunaan berbagai strategi pembelajaran berpusat pada siswa, termasuk ceramah, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), Pembelajaran Penemuan, Pembelajaran Inkuiri, Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP), Pembelajaran Kooperatif, diskusi, peran bermain, dan praktik langsung.Pembelajaran dilakukan secara sistematis melalui tahap pembuka, inti, dan penutup yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.Pengembangan keterampilan hidup dasar juga diperkuat melalui berbagai aktivitas ekstrakurikuler seperti Pramuka, karate, renang, robotika, klub matematika, klub sains, klub bahasa Inggris, kerajinan tangan, mentoring, tahfiz, dan Pasar Hari.Melalui integrasi pembelajaran intrakurikuler, pembiasaan karakter, dan aktivitas ekstrakurikuler, guru pendidikan Islam memainkan peran penting dalam membentuk dan mengembangkan keterampilan pribadi, berpikir, sosial, dan vokasional siswa sebagai bekal untuk kehidupan sehari-hari dan masa depan mereka.

Future Research

Berdasarkan temuan dan analisis dalam penelitian ini, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Menganalisis dampak jangka panjang strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru pendidikan Islam terhadap perkembangan keterampilan hidup dasar siswa. Penelitian ini dapat menilai apakah strategi-strategi tersebut terus-menerus mendukung pengembangan keterampilan hidup siswa setelah mereka lulus dari sekolah dasar.. . 2. Mengeksplorasi peran dan kontribusi lingkungan sekolah, termasuk budaya sekolah dan program pengembangan diri, dalam mendukung pengembangan keterampilan hidup dasar siswa. Penelitian ini dapat menyelidiki bagaimana lingkungan sekolah yang kondusif dan program-program pengembangan diri yang terstruktur dapat memperkuat dampak strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru pendidikan Islam.. . 3. Meneliti efektivitas strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru pendidikan Islam dalam mengembangkan keterampilan hidup dasar siswa dengan menggunakan pendekatan komparatif. Penelitian ini dapat membandingkan strategi-strategi yang digunakan di SD IT Al Hijrah 2 dengan strategi-strategi yang diterapkan di sekolah-sekolah dasar lainnya, baik sekolah Islam terpadu maupun sekolah umum, untuk memahami keefektifan dan keunikan pendekatan yang digunakan di SD IT Al Hijrah 2.. . Dengan melakukan penelitian lanjutan ini, kita dapat memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan hidup dasar siswa, serta peran dan kontribusi berbagai faktor dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, khususnya dalam konteks pendidikan Islam.

References

1. International Journal on Education Insight. pillars leadership regulation teacher assignment school principal... journal2.uad.ac.id/index.php/ijei/article/view/14841International Journal on Education Insight pillars leadership regulation teacher assignment school principal journal2 uad ac index php ijei article view 14841
2. PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) PESERTA DIDIK | Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan.... doi.org/10.32332/tarbawiyah.v1i02.974PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KECAKAPAN HIDUP LIFE SKILL PESERTA DIDIK Tarbawiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan doi 10 32332 tarbawiyah v1i02 974
3. International Journal on Education Insight. strategies islamic education teachers developing students... doi.org/10.12928/ijei.v7i2.16929International Journal on Education Insight strategies islamic education teachers developing students doi 10 12928 ijei v7i2 16929

Metadata

File size	2.63 MB
Pages	16
DMCA	Report