UNESPADANGUNESPADANG
Ekasakti Educational JournalEkasakti Educational JournalPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas VII.1 MTsN Kuranji Padang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam dua tahapan dengan empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.1 MTsN Kuranji Padang dengan jumlah 40 orang. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan data yang diperoleh adalah hasil belajar Biologi melalui tes di setiap akhir pertemuan serta lembaran pengamatan sikap siswa selama pembelajaran dan mengerjakan tes. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pemberian tes di setiap akhir pertemuan dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas VII.1 MTsN Kuranji Padang, yang terlihat dari hasil nilai tes dan perubahan sikap siswa dalam mengikuti pelajaran dan melaksanakan tes.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemberian tes di setiap akhir pertemuan dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas VII.Peningkatan ini terlihat dari hasil nilai tes dan perubahan sikap siswa selama proses pembelajaran.Dengan demikian, penggunaan tes sebagai bagian dari proses pembelajaran dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman dan prestasi siswa dalam mata pelajaran Biologi.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran untuk penelitian lanjutan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh variasi jenis tes (misalnya tes formatif, tes sumatif, tes praktik) terhadap peningkatan hasil belajar Biologi siswa. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen tes yang lebih komprehensif dan valid, yang mampu mengukur pemahaman konsep Biologi secara mendalam. Ketiga, penelitian lanjutan dapat menginvestigasi pengaruh pemberian umpan balik yang lebih personal dan konstruktif terhadap hasil belajar siswa setelah mengikuti tes, serta bagaimana umpan balik tersebut dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih giat. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Biologi dan prestasi siswa di MTsN Kuranji Padang maupun sekolah-sekolah lainnya.
| File size | 621.83 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIDDIMAKASSARSTAIDDIMAKASSAR Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalamPenelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalam
ARIMSIARIMSI Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiriPenelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri
UNIBAUNIBA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran diferensial dalam proses pembelajaran IPS dan untuk mengetahui peningkatan aktivitasPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran diferensial dalam proses pembelajaran IPS dan untuk mengetahui peningkatan aktivitas
LLDIKTI12LLDIKTI12 Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil validasi buku teks, implementasi bahan pengajaran di kelas oleh guru, manajemen kelas, responsInstrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil validasi buku teks, implementasi bahan pengajaran di kelas oleh guru, manajemen kelas, respons
UMMUBAUMMUBA Integrasi AI memberikan umpan balik yang adaptif sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa, sementara storytelling interaktif memperkuat pemahaman sekaligusIntegrasi AI memberikan umpan balik yang adaptif sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa, sementara storytelling interaktif memperkuat pemahaman sekaligus
AFEKSIAFEKSI Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group.Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group.
UNDIKMAUNDIKMA Di era kurikulum Merdeka, guru harus memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk mengajar berbicara. Salah satu strategi yang dapat digunakan adalahDi era kurikulum Merdeka, guru harus memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk mengajar berbicara. Salah satu strategi yang dapat digunakan adalah
UMPRUMPR Masalah yang dihadapi oleh mahasiswa dalam pemahaman membaca (reading comprehension) adalah memotivasi mereka dalam membaca. Oleh karena itu, dengan menggunakanMasalah yang dihadapi oleh mahasiswa dalam pemahaman membaca (reading comprehension) adalah memotivasi mereka dalam membaca. Oleh karena itu, dengan menggunakan
Useful /
STTSSTTS Uji kinerja sistem yang diimplementasikan menghasilkan rata-rata waktu respons 5,7 detik, throughput 10,86 permintaan per detik, dan skor kinerja bebanUji kinerja sistem yang diimplementasikan menghasilkan rata-rata waktu respons 5,7 detik, throughput 10,86 permintaan per detik, dan skor kinerja beban
CRIACRIA Primary data was collected through direct interviews with key informants, such as village heads, village officials, and the community. Meanwhile, secondaryPrimary data was collected through direct interviews with key informants, such as village heads, village officials, and the community. Meanwhile, secondary
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui Group Investigation dengan media Couple Cards pada materi Descriptive Text.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui Group Investigation dengan media Couple Cards pada materi Descriptive Text.
STKIP JBSTKIP JB Pendekatan semiotik memberikan pembacaan terbuka, plural, dan komprehensif terhadap tanda‑tanda Tuhan, mencakup aspek teologis, metafisis, filosofis,Pendekatan semiotik memberikan pembacaan terbuka, plural, dan komprehensif terhadap tanda‑tanda Tuhan, mencakup aspek teologis, metafisis, filosofis,