STAIALBAHJAHSTAIALBAHJAH
AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics EducationAB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics EducationPemecahan masalah matematika merupakan kegiatan yang dilakukan seseorang untuk mengatasi berbagai kesulitan yang muncul selama proses pembelajaran. Menurut Polya, pemecahan masalah meliputi tahap memahami masalah, merancang strategi, melaksanakan strategi, dan mengevaluasi hasil. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dan melibatkan siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Demak yang dipilih melalui tes kemampuan berpikir kreatif. Data dikumpulkan melalui tes tertulis pemecahan masalah matematika dan wawancara individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa dengan kemampuan berpikir kreatif tinggi mampu memenuhi seluruh indikator pemecahan masalah matematika; (2) siswa dengan kreativitas sedang belum optimal dalam meninjau kembali jawaban; dan (3) siswa dengan kemampuan berpikir kurang kreatif tidak melakukan pengecekan ulang serta cenderung kurang teliti dalam menyelesaikan masalah.
Penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemampuan berpikir sangat kreatif mampu memenuhi seluruh tahapan dalam proses pemecahan masalah, yakni memahami masalah, merancang solusi, menjalankan strategi penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh.Peserta didik dengan tingkat kreativitas berpikir yang cukup mampu mencapai tiga tahap, yaitu memahami persoalan, merencanakan solusi, dan melaksanakan langkah penyelesaian, namun belum sampai pada tahap memeriksa kembali jawabannya.Peserta didik dengan kemampuan berpikir yang kurang kreatif juga hanya mampu memenuhi tiga tahap, namun dengan kualitas pemahaman dan pelaksanaan yang lebih terbatas.
Sebagai langkah selanjutnya, peneliti dapat mengkaji bagaimana program pelatihan berpikir kreatif yang terstruktur mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMP dengan sampel yang lebih besar dan beragam secara geografis, sehingga dapat menguji generalisasi temuan awal. Penelitian berikutnya dapat membandingkan efektivitas strategi pemecahan masalah pada materi matematika lain, seperti fungsi kuadrat atau statistika, untuk mengetahui apakah hubungan antara kreativitas dan kemampuan pemecahan masalah bersifat konsisten di seluruh konten kurikulum. Selain itu, studi longitudinal yang mengikuti perkembangan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa selama beberapa tahun ajaran dapat memberikan wawasan mengenai dinamika pertumbuhan kreativitas serta faktor-faktor pendukung atau penghambatnya dalam konteks pembelajaran. Akhirnya, penelitian tindakan kelas yang melibatkan guru dalam merancang tugas terbuka berbasis Polya dengan umpan balik reflektif dapat menilai dampak intervensi pedagogis terhadap peningkatan ketelitian dan kemampuan evaluasi diri siswa.
- Analisis Kemampuan Peserta Didik Dalam Pemecahan Masalah Spldv Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif... doi.org/10.61553/abjme.v3i2.659Analisis Kemampuan Peserta Didik Dalam Pemecahan Masalah Spldv Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif doi 10 61553 abjme v3i2 659
- Development of E-Module Assisted with Augmented Reality Integrated STEAM to Improve Students' Creative... ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4857Development of E Module Assisted with Augmented Reality Integrated STEAM to Improve Students Creative ejurnal teknokrat ac index php jurnalmathema article view 4857
| File size | 392.04 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
DDIPOLMANDDIPOLMAN Jadi disimpulkan bahwa CSR effective untuk digunakan dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa khususnya berhubungan dengan pertanyaan ide pokok, menemukanJadi disimpulkan bahwa CSR effective untuk digunakan dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa khususnya berhubungan dengan pertanyaan ide pokok, menemukan
UKITORAJAUKITORAJA Keberhasilan penerapan kebiasaan tersebut didukung oleh kerja sama antara sekolah dan orang tua dalam membentuk karakter siswa secara berkelanjutan. SecaraKeberhasilan penerapan kebiasaan tersebut didukung oleh kerja sama antara sekolah dan orang tua dalam membentuk karakter siswa secara berkelanjutan. Secara
ABULYATAMAABULYATAMA Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata siswa dariTeknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata siswa dari
UMSIDAUMSIDA Pendidikan di masa abad ke-21 menuntut siswa agar memiliki kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan zaman. Salah satu usaha yangPendidikan di masa abad ke-21 menuntut siswa agar memiliki kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan zaman. Salah satu usaha yang
UNIBAUNIBA Self efficacy merupakan keyakinan atau kepercayaan individu terhadap kemampuan yang dimiliki dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas yang dihadapi sehinggaSelf efficacy merupakan keyakinan atau kepercayaan individu terhadap kemampuan yang dimiliki dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas yang dihadapi sehingga
FIP UNGFIP UNG Sampel terdiri dari 56 siswa kelas V SD Pertiwi Makassar yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (27 siswa) dan kelompok kontrol (29 siswa) melalui clusterSampel terdiri dari 56 siswa kelas V SD Pertiwi Makassar yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (27 siswa) dan kelompok kontrol (29 siswa) melalui cluster
USNSJUSNSJ Pentingnya implementasi keterampilan abad ke-21 yang menekankan implementasi HOTS, upaya pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa,Pentingnya implementasi keterampilan abad ke-21 yang menekankan implementasi HOTS, upaya pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa,
UNISBAUNISBA Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL dan pendekatan pembelajaran RME.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL dan pendekatan pembelajaran RME.
Useful /
STIKES BHSTIKES BH Penelitian pada 58 responden di Kelurahan Kapuas Kanan Hulu menunjukkan prevalensi hipertensi sebesar 56,9% dan mengidentifikasi faktor-faktor signifikanPenelitian pada 58 responden di Kelurahan Kapuas Kanan Hulu menunjukkan prevalensi hipertensi sebesar 56,9% dan mengidentifikasi faktor-faktor signifikan
ABULYATAMAABULYATAMA Hasil penelitian yang dilakukan di SDI Pemana menunjukkan bahwa media pembelajaran IPAS berbasis literasi sains pada materi sistem pencernaan sangat layakHasil penelitian yang dilakukan di SDI Pemana menunjukkan bahwa media pembelajaran IPAS berbasis literasi sains pada materi sistem pencernaan sangat layak
ABULYATAMAABULYATAMA Hasil pengujian hipotesis diperoleh t-hitung > t-tabel 2,703 > 1,701. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan model PembelajaranHasil pengujian hipotesis diperoleh t-hitung > t-tabel 2,703 > 1,701. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan model Pembelajaran
ABULYATAMAABULYATAMA Karena jumlahnya yang tidak seimbang maka santri penghafal al-Quran diambil seluruhnya, sementara santri umum diambil secara random sampling yaitu denganKarena jumlahnya yang tidak seimbang maka santri penghafal al-Quran diambil seluruhnya, sementara santri umum diambil secara random sampling yaitu dengan