STITPEMALANGSTITPEMALANG
MadaniyahMadaniyahLuas dan banyaknya materi IPS menuntut guru kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran agar hidup dan dinamis. Guru IPS harus mampu mengubah paradigma bahwa pelajaran IPS hanya pelajaran cerita yang tidak menarik dan membosankan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini membahas inovasi dalam proses pembelajaran melalui multimedia untuk memperbaiki kualitas prestasi hasil belajar siswa. Masalah yang dibahas adalah bagaimana dalam diskusi kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran IPS siswa Kelas IX A SMP Negeri 1 Bumiayu pada Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan simpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari pra tindakan sampai tindakan 2. Pada pra tindakan, siswa yang tuntas KKM sebanyak 12 orang (33,33%). Pada tindakan 1, siswa yang tuntas KKM sebanyak 20 orang (66,66%). Pada tindakan 2, seluruh siswa (36 orang atau 100%) tuntas KKM.
Luas dan banyaknya materi IPS menuntut guru kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran agar hidup dan dinamis.Guru IPS harus mampu mengubah paradigma bahwa pelajaran IPS hanya pelajaran cerita yang tidak menarik dan membosankan.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini membahas inovasi dalam proses pembelajaran melalui multimedia untuk memperbaiki kualitas prestasi hasil belajar siswa.Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan simpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari pra tindakan sampai tindakan 2.Pada pra tindakan, siswa yang tuntas KKM sebanyak 12 orang (33,33%).Pada tindakan 1, siswa yang tuntas KKM sebanyak 20 orang (66,66%).Pada tindakan 2, seluruh siswa (36 orang atau 100%) tuntas KKM.Selain itu, perlu diteliti sejauh mana penggunaan multimedia interaktif yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik) dapat memperdalam pemahaman konsep IPS yang abstrak, misalnya perubahan sosial atau dinamika ekonomi global.Terakhir, studi lanjutan dapat mengembangkan platform digital kolaboratif yang memungkinkan siswa dari berbagai sekolah berdiskusi dan berbagi hasil penelitian mini tentang isu lokal, sehingga pembelajaran IPS tidak lagi terbatas pada ruang kelas, tetapi menjadi jembatan antara teori dan kehidupan masyarakat sekitar, yang pada akhirnya membangun kesadaran sosial yang lebih luas dan berkelanjutan.Pembelajaran yang interaktif, dinamis, dan berbasis teknologi mampu mengatasi kebosanan siswa terhadap materi IPS dan meningkatkan motivasi serta partisipasi aktif dalam pembelajaran.Luas dan banyaknya materi IPS menuntut guru kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran agar hidup dan dinamis.Guru IPS harus mampu mengubah paradigma bahwa pelajaran IPS hanya pelajaran cerita yang tidak menarik dan membosankan.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini membahas inovasi dalam proses pembelajaran melalui multimedia untuk memperbaiki kualitas prestasi hasil belajar siswa.Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan simpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari pra tindakan sampai tindakan 2.Pada pra tindakan, siswa yang tuntas KKM sebanyak 12 orang (33,33%).Pada tindakan 1, siswa yang tuntas KKM sebanyak 20 orang (66,66%).Pada tindakan 2, seluruh siswa (36 orang atau 100%) tuntas KKM.
Penelitian lanjutan dapat menguji apakah yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah sosial nyata, seperti perencanaan lingkungan atau kebijakan publik. Selain itu, perlu diteliti sejauh mana penggunaan multimedia interaktif yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik) dapat memperdalam pemahaman konsep IPS yang abstrak, misalnya perubahan sosial atau dinamika ekonomi global. Terakhir, studi lanjutan dapat mengembangkan platform digital kolaboratif yang memungkinkan siswa dari berbagai sekolah berdiskusi dan berbagi hasil penelitian mini tentang isu lokal, sehingga pembelajaran IPS tidak lagi terbatas pada ruang kelas, tetapi menjadi jembatan antara teori dan kehidupan masyarakat sekitar, yang pada akhirnya membangun kesadaran sosial yang lebih luas dan berkelanjutan.
| File size | 147.52 KB |
| Pages | 22 |
| DMCA | Report |
Related /
ABULYATAMAABULYATAMA Dalam pembelajaran, guru perlu memahami konsepsi awal yang dimiliki siswa dan mengaitkan dengan konsep yang akan dipelajari. Penelitian ini bertujuan untukDalam pembelajaran, guru perlu memahami konsepsi awal yang dimiliki siswa dan mengaitkan dengan konsep yang akan dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk
ARIPIARIPI Hasil ini konsisten dengan temuan penelitian sebelumnya yang menunjukkan perbedaan gender dalam penguasaan keterampilan motorik dasar, terutama pada subtestHasil ini konsisten dengan temuan penelitian sebelumnya yang menunjukkan perbedaan gender dalam penguasaan keterampilan motorik dasar, terutama pada subtest
MAHESA CENTERMAHESA CENTER Hal ini menggarisbawahi pentingnya penerapan teknologi dalam pendidikan seni untuk mendukung pembelajaran yang kreatif dan bermakna. Penelitian ini menegaskanHal ini menggarisbawahi pentingnya penerapan teknologi dalam pendidikan seni untuk mendukung pembelajaran yang kreatif dan bermakna. Penelitian ini menegaskan
UNISLAUNISLA Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMK dikategorikan sebagai Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (ESP) yang berarti materi bahasa Inggris diharapkanPembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMK dikategorikan sebagai Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (ESP) yang berarti materi bahasa Inggris diharapkan
ISDIKKIERAHAISDIKKIERAHA Teknik analisis yang dipakai untuk mengukur hasil kerja siswa adalah rubrik penilaian teks deskriptif. Implementasi pembelajaran menulis teks deskriptifTeknik analisis yang dipakai untuk mengukur hasil kerja siswa adalah rubrik penilaian teks deskriptif. Implementasi pembelajaran menulis teks deskriptif
STITUWJOMBANGSTITUWJOMBANG Metode penelitian kualitatif diterapkan, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi,Metode penelitian kualitatif diterapkan, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi,
STITUWJOMBANGSTITUWJOMBANG Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran bahasa Arab maharah istima mencakup tujuan pembelajaran, model pembelajaran, penggunaan media,Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran bahasa Arab maharah istima mencakup tujuan pembelajaran, model pembelajaran, penggunaan media,
FTKJOURNAL UINMATARAMFTKJOURNAL UINMATARAM Gangguan tersebut menyebabkan penurunan nilai siswa dari 10% di bawah KKM sebelum beroperasinya bandara menjadi 35% di bawah KKM setelahnya. Temuan iniGangguan tersebut menyebabkan penurunan nilai siswa dari 10% di bawah KKM sebelum beroperasinya bandara menjadi 35% di bawah KKM setelahnya. Temuan ini
Useful /
IPTRISAKTIIPTRISAKTI Dari sisi preferensi, fasilitas yang diprioritaskan adalah jogging track, bangku taman, musholla, dan tempat pembibitan ikan, sedangkan gazebo, papan interpretasi,Dari sisi preferensi, fasilitas yang diprioritaskan adalah jogging track, bangku taman, musholla, dan tempat pembibitan ikan, sedangkan gazebo, papan interpretasi,
UMKUMK Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan tahapan pelaksanaan meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan,Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan tahapan pelaksanaan meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan,
STITPEMALANGSTITPEMALANG Kegiatan laboratorium dapat mempermudah pemahaman tentang konsep-konsep fisika, meningkatkan sikap positif siswa, serta meningkatkan keterampilan dalamKegiatan laboratorium dapat mempermudah pemahaman tentang konsep-konsep fisika, meningkatkan sikap positif siswa, serta meningkatkan keterampilan dalam
STITPEMALANGSTITPEMALANG Banyaknya konsep dan rumus tekanan yang harus dikuasai siswa pada Mata Pelajaran IPA sangat memberatkan peserta didik bilamana proses pembelajaran hanyaBanyaknya konsep dan rumus tekanan yang harus dikuasai siswa pada Mata Pelajaran IPA sangat memberatkan peserta didik bilamana proses pembelajaran hanya