UNUHAUNUHA
Your SEO optimized titleYour SEO optimized titlePenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan matematika siswa ditinjau dari prestasi belajar matematika siswa, mendeskripsikan pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, dan mendeskripsikan pengaruh yang lebih baik dari 2 model pembelajaran yang diterapkan dengan melihat prestasi yang dicapai. Penelitian ini menggunakan metode quasi exsperiment. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII dan pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Dari hasil analisis data pada pretest kelas eksperimen diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 44 dan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 41,08. Penelitian ini menemukan bahwa pendekatan pembelajaran matematika realistik berpengaruh baik terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, sementara pembelajaran ekspositori kurang berpengaruh. Selain itu, pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik lebih baik dibandingkan pembelajaran ekspositori.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran matematika realistik berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa.Hasil post-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen (rata-rata 77,5) dan kelas kontrol (rata-rata 48,91).Pendekatan ini lebih efektif dibandingkan pembelajaran ekspositori dalam meningkatkan kreativitas berpikir matematis siswa.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak pendekatan matematika realistik pada siswa dengan berbagai tingkat kemampuan awal matematika. Studi di masa depan bisa membandingkan efektivitas pendekatan ini dengan model pembelajaran inovatif lainnya, seperti pembelajaran berbasis proyek atau problem-based learning. Selain itu, penelitian perlu meneliti bagaimana integrasi teknologi digital, seperti simulasi atau aplikasi matematika interaktif, dapat memperkuat efek pendekatan realistik terhadap kemampuan berpikir kreatif. Penelitian juga bisa mencakup pengembangan instrumen penilaian yang lebih spesifik untuk mengukur dimensi kreativitas matematis yang berbeda, seperti kelancaran, keluwesan, dan keaslian.
- Kontribusi Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah... journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpmj/article/view/4968Kontribusi Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah journal unj ac unj index php jrpmj article view 4968
- The Effect of Learning Method and Self-Concept Perspective of Students Mathematics Ability | Rukmini... doi.org/10.55215/pedagogia.v9i2.7181The Effect of Learning Method and Self Concept Perspective of Students Mathematics Ability Rukmini doi 10 55215 pedagogia v9i2 7181
- PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR... jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jtp/article/view/44816PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR jurnal unimed ac 2012 index php jtp article view 44816
- PENINGKATAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK | Jurnal Cakrawala... doi.org/10.21831/cp.v3i3.1624PENINGKATAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK Jurnal Cakrawala doi 10 21831 cp v3i3 1624
| File size | 362.46 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
EDUPARTNEREDUPARTNER Guru BK berupaya menerapkan pendekatan personal, melibatkan orang tua, serta meningkatkan kegiatan eksplorasi minat siswa. Kesimpulannya, peran guru BKGuru BK berupaya menerapkan pendekatan personal, melibatkan orang tua, serta meningkatkan kegiatan eksplorasi minat siswa. Kesimpulannya, peran guru BK
ABULYATAMAABULYATAMA Guru merupakan jabatan profesi yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru. Keberadaan guru bagi suatu bangsa amatlah penting terlebih-lebih bagi keberlangsunganGuru merupakan jabatan profesi yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru. Keberadaan guru bagi suatu bangsa amatlah penting terlebih-lebih bagi keberlangsungan
PAPANDAPAPANDA Dimensi Tiga merupakan materi yang menuntut pemahaman konseptual dan visualisasi abstrak. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one-grroupDimensi Tiga merupakan materi yang menuntut pemahaman konseptual dan visualisasi abstrak. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one-grroup
PAPANDAPAPANDA Indikator self-concept yang didominasi dengan kriteria cukup baik yaitu memiliki motivasi tinggi menyelesaikan permasalahan matematika. Pada indikatorIndikator self-concept yang didominasi dengan kriteria cukup baik yaitu memiliki motivasi tinggi menyelesaikan permasalahan matematika. Pada indikator
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan hasil analisis yang telah diuraikan sebelumnya diperoleh hasil self-efficacy matematis siswa SMPIT Abdan Syakuro Lampu Iman berada pada kriteriaBerdasarkan hasil analisis yang telah diuraikan sebelumnya diperoleh hasil self-efficacy matematis siswa SMPIT Abdan Syakuro Lampu Iman berada pada kriteria
UMMIUMMI Objek penelitian ini yaitu siswa di SD Negeri 01 Kelekar. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu wawancara, angket dan dokumentasi.Objek penelitian ini yaitu siswa di SD Negeri 01 Kelekar. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu wawancara, angket dan dokumentasi.
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa kelas X SMKN 7 Bungo yaitu kesahan ejaan sedangkan untukHasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa kelas X SMKN 7 Bungo yaitu kesahan ejaan sedangkan untuk
GMPIONLINEGMPIONLINE Dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam matematika pada konsep integral bagi siswaDapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam matematika pada konsep integral bagi siswa
Useful /
ABULYATAMAABULYATAMA Daya serap materi pelajaran tercapai. 4) Faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah, adanya tingkat keprofesionalan guru yang tinggi danDaya serap materi pelajaran tercapai. 4) Faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah, adanya tingkat keprofesionalan guru yang tinggi dan
ABULYATAMAABULYATAMA Uji beda nilai pretes kedua kelas diperoleh t hitung =0,04 < t tabel = 1. 986 (α = 0,005) sehingga disimpulkan tidak terdapat perbedaan yang signifikanUji beda nilai pretes kedua kelas diperoleh t hitung =0,04 < t tabel = 1. 986 (α = 0,005) sehingga disimpulkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan hasil penelitian, kecenderungan mahasiswa Sistem Informasi UINSU Medan dalam memilih mata kuliah pilihan semester 5 didominasi oleh faktorBerdasarkan hasil penelitian, kecenderungan mahasiswa Sistem Informasi UINSU Medan dalam memilih mata kuliah pilihan semester 5 didominasi oleh faktor
PAPANDAPAPANDA Secara keseluruhan, kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas X pada materi SPLDV berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata 61%, di manaSecara keseluruhan, kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas X pada materi SPLDV berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata 61%, di mana