Publisher

LP3MKILLP3MKIL

Journal Linggau Jurnal Language Education and LiteratureLinggau Jurnal Language Education and Literature Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tuntas atau tidaknya hasil belajar melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan menulis surat pribadi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre Eksperimental dengan desain eksperimen yang digunakan berbentuk desain One Group pre-test dan post-test. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 15 Lubuklinggau. Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 SMP Negeri 15 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Pada teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis uji-t. Hasil penelitian ini setelah diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat menuntaskan hasil belajar siswa dalam materi menulis surat pribadi pada siswa kelas VII.1 SMP Negeri 15 Lubuklinggau. Hal ini berdasarkan nilai rata-rata pretest sebesar 57,83% dan nilai rata-rata postest sebesar 75,67%. Data tes yang terkumpul kemudian dianalis menggunakan uji t, diketahui nilai Sig (2-tailed) 0,000 menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan antara pretest dan postest, sedangkan intervasi data perbedaan yang diberikan memiliki efek yang signifikan. Artinya, penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 15 Lubuklinggau.

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 15 Lubuklinggau setelah menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning secara signifikan tuntas.Berdasarkan hasil analisis data uji t diketahui nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000 menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan antara pretest dan postest, sedangkan intervasi data perbedaan yang diberikan memiliki efek yang signifikan.Artinya, penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 15 Lubuklinggau.

Future Research

Penelitian ini telah menunjukkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menulis surat pribadi. Namun, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang bisa dieksplorasi untuk memperkaya pemahaman kita. Pertama, akan sangat bermanfaat jika ada penelitian yang membandingkan efektivitas CTL dengan model pembelajaran tradisional atau model lain seperti Think Talk Write (TTW) yang disebut dalam latar belakang. Dengan menambahkan kelompok kontrol atau membandingkan secara langsung dengan metode lain, kita bisa mendapatkan bukti yang lebih kuat mengenai dampak spesifik CTL dibandingkan pendekatan pengajaran yang umum digunakan atau alternatif lainnya. Pertanyaan penelitiannya bisa berupa: Seberapa jauh perbedaan peningkatan kemampuan menulis surat pribadi antara siswa yang diajar dengan CTL dibandingkan dengan kelompok kontrol atau siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran lain? Kedua, mengingat fokus penelitian ini pada kemampuan menulis surat pribadi di kelas VII, menarik untuk melihat apakah CTL juga efektif untuk jenis keterampilan menulis yang berbeda, seperti menulis teks deskriptif, narasi, atau esai argumentatif, serta pada jenjang pendidikan yang berbeda, seperti sekolah dasar atau menengah atas. Hal ini akan membantu dalam memahami generalisasi dan adaptabilitas model CTL di berbagai konteks dan tingkat kesulitan materi. Ketiga, meskipun penelitian ini menunjukkan peningkatan secara kuantitatif, kita masih belum mengetahui secara mendalam pengalaman subjektif siswa. Penelitian lanjutan dapat menggunakan pendekatan kualitatif atau metode campuran untuk menggali persepsi siswa, tingkat motivasi mereka, dan bagian mana dari proses CTL (misalnya, keterkaitan dengan dunia nyata atau tahap refleksi) yang paling mereka rasakan membantu dalam mengembangkan kemampuan menulis mereka. Ini akan memberikan wawasan yang lebih kaya tentang mekanisme di balik efektivitas CTL dari sudut pandang siswa.

Metadata

File size	894.29 KB
Pages	10
DMCA	Report