STKIP MELAWISTKIP MELAWI
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan MatematikaAL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak kecerdasan logis matematis terhadap komunikasi matematika dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif dengan analisis jalur. Populasi penelitian terdiri dari semua siswa SMP kelas tujuh di Kabupaten Balongpanggang, dengan sampel 227 siswa yang dipilih secara acak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kecerdasan logis matematika secara signifikan mempengaruhi keterampilan komunikasi matematika dan pemecahan masalah. Selain itu, kemampuan komunikasi matematika juga secara substansial mempengaruhi keterampilan pemecahan masalah matematika. Temuan ini menekankan pentingnya kecerdasan logis matematis dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah siswa dalam pendidikan matematika.
Berdasarkan temuan dari analisis model struktural dan pengujian Goodness of Fit, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan logis matematis secara signifikan mempengaruhi keterampilan komunikasi matematika dan kemampuan pemecahan masalah matematika.Siswa dengan kecerdasan logis matematis tingkat tinggi juga menunjukkan keterampilan komunikasi matematis yang tinggi.Kecerdasan logis matematis memberikan pengaruh positif dan substansial pada kemampuan pemecahan masalah matematika.Siswa dengan kecerdasan logis matematis yang tinggi umumnya merasa lebih mudah untuk menyelesaikan kesulitan matematika.Siswa dengan tingkat kecerdasan logis matematis yang buruk terkadang memiliki tantangan dalam memecahkan masalah matematika.Keterampilan komunikasi matematika memberikan pengaruh positif dan substansial pada kemampuan pemecahan masalah matematika.Siswa dengan keterampilan matematika tingkat lanjut terlibat dalam komunikasi matematika tertulis yang tepat, karena mereka mengartikulasikan kesulitan menggunakan bahasa logis dan kalimat yang koheren.
Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, perlu dilakukan peningkatan kecerdasan logis matematis dan keterampilan komunikasi matematikanya. Pendidik harus terlibat dalam meningkatkan kecerdasan logis matematis dan keterampilan komunikasi siswa selama proses pembelajaran, sehingga mereka dapat secara efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mereka. Selain itu, peneliti selanjutnya dapat mengembangkan model studi dengan memasukkan faktor-faktor kualitas tambahan untuk meningkatkan penyelidikan di masa depan.
| File size | 484.68 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Kajian sistematis ini meneliti persilangan kecerdasan buatan generatif dan pendidikan matematika, dengan fokus pada aplikasi berbasis data, kerangka teori,Kajian sistematis ini meneliti persilangan kecerdasan buatan generatif dan pendidikan matematika, dengan fokus pada aplikasi berbasis data, kerangka teori,
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi peran Learning Management System (LMS) dalam mendukung penerapan pembelajaran tanpa batas pada matematikaTujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi peran Learning Management System (LMS) dalam mendukung penerapan pembelajaran tanpa batas pada matematika
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Analisis lintas budaya mengungkapkan tema-tema umum dan perbedaan signifikan dalam penerapan matematika, yang dipengaruhi oleh faktor-faktor historis,Analisis lintas budaya mengungkapkan tema-tema umum dan perbedaan signifikan dalam penerapan matematika, yang dipengaruhi oleh faktor-faktor historis,
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Hasil penelitian menunjukkan bahwa Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto telah memainkan peran aktif dalam pelaksanaan ANBK, di mana dinas tersebut berperanHasil penelitian menunjukkan bahwa Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto telah memainkan peran aktif dalam pelaksanaan ANBK, di mana dinas tersebut berperan
UNWAHAUNWAHA STEM merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan multidisiplin, yaitu sains, matematika, teknologi, dan teknik. StudiSTEM merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan multidisiplin, yaitu sains, matematika, teknologi, dan teknik. Studi
UNWAHAUNWAHA Hasil validasi aplikasi media pembelajaran mendapatkan total skor kelayakan dari ahli materi sejumlah 88,89% dan skor kelayakan dari ahli media sejumlahHasil validasi aplikasi media pembelajaran mendapatkan total skor kelayakan dari ahli materi sejumlah 88,89% dan skor kelayakan dari ahli media sejumlah
UKSWUKSW Hasil menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi, seperti merancang aktivitas pembelajaran dan tugas berbasis HOTS, memberi umpan balik untukHasil menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi, seperti merancang aktivitas pembelajaran dan tugas berbasis HOTS, memberi umpan balik untuk
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Aplikasi V‑BAR berbasis Android dan model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD N Sidomulyo 3, denganAplikasi V‑BAR berbasis Android dan model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD N Sidomulyo 3, dengan
Useful /
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE dan melibatkan 32 mahasiswa kelas sebelas yang dipilih secaraPenelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE dan melibatkan 32 mahasiswa kelas sebelas yang dipilih secara
STKIP MELAWISTKIP MELAWI Untuk mengurangi kecemasan matematis, siswa perlu belajar matematika setiap hari, memahami konsep matematika, mengingat kesuksesan sebelumnya, memintaUntuk mengurangi kecemasan matematis, siswa perlu belajar matematika setiap hari, memahami konsep matematika, mengingat kesuksesan sebelumnya, meminta
YALAMQAYALAMQA Mata kuliah matematika menjadi salah satu mata kuliah yang identik dengan angka atau perhitungan, sehingga menjadi perhatian bagi mahasiswa ilmu pemerintahanMata kuliah matematika menjadi salah satu mata kuliah yang identik dengan angka atau perhitungan, sehingga menjadi perhatian bagi mahasiswa ilmu pemerintahan
UnmulUnmul Jenis afiks yang dikuasai anak yaitu prefiks, infiks, sufiks, dan konfiks. (4) Konfiks [di- - in}, {di- -kan}, {ke- -an}, {per- -an}. Anak usia 6-7 tahunJenis afiks yang dikuasai anak yaitu prefiks, infiks, sufiks, dan konfiks. (4) Konfiks [di- - in}, {di- -kan}, {ke- -an}, {per- -an}. Anak usia 6-7 tahun