UMUM

Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi PendidikanEdcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh blended learning dan gaya belajar visual, auditory, kinestetik (VAK) terhadap keterampilan berbicara siswa saat belajar bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial dan non‑equivalent control group pre‑test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berbahasa Inggris yang signifikan antara siswa yang diajarkan melalui blended learning dan online learning, serta adanya pengaruh timbal balik antara model pembelajaran dan gaya belajar VAK terhadap kemampuan berbahasa Inggris.

Berbagai analisis statistik menunjukkan bahwa model blended learning secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris pada siswa kelas XI SMK KARTIKA dibandingkan dengan pembelajaran online.Selain itu, interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar VAK juga memengaruhi peningkatan kemampuan berbicara, di mana pengaruhnya lebih kuat pada siswa dengan gaya belajar visual, auditory, maupun kinestetik.Kontribusi penelitian ini menegaskan pentingnya pemilihan model pembelajaran yang responsif terhadap gaya belajar siswa untuk optimalisasi hasil belajar bahasa Inggris.

Dengan mempertimbangkan temuan bahwa blended learning efektif bagi semua gaya belajar, penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana integrasi teknologi realitas virtual dapat memperkaya pengalaman pembelajaran bagi siswa kinestetik guna meningkatkan keterampilan berbicara. Selain itu, sebaiknya dilakukan studi longitudinal untuk menilai dampak jangka panjang blended learning terhadap motivasi belajar dan penguasaan kosakata bahasa Inggris, sehingga dapat diidentifikasi strategi pembelajaran yang lebih berkelanjutan. Terakhir, peneliti dapat mengeksplorasi model pembelajaran hybrid yang dipersonalisasi melalui analitik data pembelajaran, sehingga dapat menyesuaikan materi secara real‑time sesuai dengan respons gaya belajar siswa, yang pada gilirannya dapat memaksimalkan keterampilan komunikasi mereka.

  1. Pengaruh model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas... doi.org/10.21831/jpipfip.v10i2.13986Pengaruh model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas doi 10 21831 jpipfip v10i2 13986
  2. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI | Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia.... doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia doi 10 21831 jpai v8i2 949
  3. Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar | FONDATIA. peran guru pembelajaran siswa sekolah... doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar FONDATIA peran guru pembelajaran siswa sekolah doi 10 36088 fondatia v4i1 515
Read online
File size435.11 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test