UIN SGDUIN SGD

JTK (Jurnal Tadris Kimiya)JTK (Jurnal Tadris Kimiya)

Pemikiran kreatif merupakan keterampilan tingkat tinggi yang krusial yang harus dikuasai mahasiswa saat lulus dari universitas. Hal ini menuntut dosen untuk merancang dan mengembangkan proses pembelajaran yang secara aktif melibatkan mahasiswa sekaligus meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi bahan ajar kimia umum tentang senyawa organik dan reaksi menggunakan model PjBL-STEM dan mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Bahan ajar dirancang sebagai buku komprehensif yang mengikuti kerangka PjBL-STEM. Efektivitas diukur dengan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pengujian kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis PjBL-STEM valid dan layak untuk diimplementasikan. Efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa secara signifikan (t-count = 32.488; p = 0.000), dengan peningkatan rata-rata sebesar 42.725 ± 8.317. Pengembangan bahan ajar berbasis PjBL-STEM menawarkan alat yang berharga untuk pendidikan kimia, secara efektif mempromosikan keterampilan berpikir kreatif di kalangan siswa. Pendekatan ini memberikan kerangka kerja praktis bagi dosen untuk merancang strategi pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa.

Penelitian ini berhasil menghasilkan bahan ajar kimia umum berbasis model PjBL-STEM tentang senyawa organik dan reaksi, yang dapat membantu dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran serta meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan valid dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran, baik dari segi kelayakan konten materi, presentasi, bahasa, penggunaan model pembelajaran, evaluasi, dan penilaian.Selain itu, penerapan bahan ajar ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa, dengan peningkatan rata-rata skor keterampilan berpikir kreatif sebesar 42.317, yang didukung oleh hasil pengujian statistik yang signifikan (p = 0.Pengembangan bahan ajar berbasis PjBL-STEM dapat menjadi alternatif yang efektif untuk pembelajaran kimia, terutama dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.

Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi pengaruh model PjBL-STEM terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi lainnya, seperti kemampuan memecahkan masalah dan berinovasi. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan bahan ajar PjBL-STEM untuk topik-topik kimia lainnya, serta menguji efektivitasnya pada berbagai tingkat pendidikan. Ketiga, penting untuk menginvestigasi bagaimana faktor-faktor seperti gaya belajar siswa dan karakteristik dosen dapat memengaruhi efektivitas implementasi model PjBL-STEM. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana model PjBL-STEM dapat dimanfaatkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kimia dan mempersiapkan siswa menghadapi tantangan abad ke-21.

  1. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Laju Reaksi dengan Model Discovery PjBL Berbasis STEM di SMAN... journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/104Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Laju Reaksi dengan Model Discovery PjBL Berbasis STEM di SMAN journal unucirebon ac index php jpfs article view 104
  2. Radware Bot Manager Captcha. radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human... doi.org/10.1088/1742-6596/2104/1/012026Radware Bot Manager Captcha radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human doi 10 1088 1742 6596 2104 1 012026
  3. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN... doi.org/10.26877/jp2f.v6i2.2590EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN doi 10 26877 jp2f v6i2 2590
  4. Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik: Dampak PjBL - STEM pada materi... journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/42441Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik Dampak PjBL STEM pada materi journal uny ac index php jipi article view 42441
Read online
File size148.16 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

JURIS The Effect of Parenting Styles on Child Malnutrition Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Gizi Buruk pada Anak 2026More at 2026

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Status gizi buruk pada anak bukan hanya disebabkan oleh ketersediaan pangan secara ekonomi, tetapi lebih merupakan hasil dari kegagalan interaksi psikososialStatus gizi buruk pada anak bukan hanya disebabkan oleh ketersediaan pangan secara ekonomi, tetapi lebih merupakan hasil dari kegagalan interaksi psikososial

JURIS Development of a Ball Track Learning Medium to Enhance Early Childhood Attention Pengembangan Media Jalur Bola untuk Melatih Fokus Anak Usia Dini 2026More at 2026

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Media ini mampu memadukan unsur bermain dan belajar secara menyenangkan sehingga anak lebih antusias dan termotivasi. Dengan demikian, media jalur bolaMedia ini mampu memadukan unsur bermain dan belajar secara menyenangkan sehingga anak lebih antusias dan termotivasi. Dengan demikian, media jalur bola

JURIS Regulation of Early Childhood Socio Emotional Behavior through Teacher Parent Collaboration at TKK Bunda Pengantara Rahmat Ngedukelu Pengendalian Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Kola 2026More at 2026

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

JURIS The Role of Instructional Scaffolding in Enhancing Learner Autonomy Based on the Philosophy of Pragmatic Education A Systematic Literature Review Peran Scaffolding Pembelajaran dalam Meningkatkan O 2026More at 2026

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Learner autonomy dioperasionalisasikan melalui indikator seperti regulasi diri, metakognisi, motivasi intrinsik, efikasi diri, dan tanggung jawab belajar.Learner autonomy dioperasionalisasikan melalui indikator seperti regulasi diri, metakognisi, motivasi intrinsik, efikasi diri, dan tanggung jawab belajar.

JURIS Curriculum Analysis as a Guideline for Learning in Schools Analisis Kurikulum Sebagai Pedoman Proses Pembelajaran di Sekolah 2026More at 2026

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Oleh karena itu, keberhasilan pelaksanaan kurikulum sangat tergantung pada kesiapan para pendidik, adanya dukungan fasilitas yang memadai, serta evaluasiOleh karena itu, keberhasilan pelaksanaan kurikulum sangat tergantung pada kesiapan para pendidik, adanya dukungan fasilitas yang memadai, serta evaluasi

JURIS Development of an Augmented Reality Learning Module for Atomic Structure 2025More at 2025

UIN SGDUIN SGD Oleh karena itu, modul berbasis AR dapat berfungsi sebagai alat inovatif dan efektif untuk pembelajaran kimia, khususnya dalam memahami konsep abstrakOleh karena itu, modul berbasis AR dapat berfungsi sebagai alat inovatif dan efektif untuk pembelajaran kimia, khususnya dalam memahami konsep abstrak

JURIS Pengaruh Model Problem Based Learning PBL terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMP 2024More at 2024

UCYUCY Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (PBL) efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materiDari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (PBL) efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi

JURIS The Influence of Blended Learning and Visual Auditory Kinesthetic VAK Learning Styles on Students Speaking Skills in Class XI English Language Learning 2023More at 2023

UMUM Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial dan non‑equivalent control group pre‑test. Hasil penelitian menunjukkanMetode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial dan non‑equivalent control group pre‑test. Hasil penelitian menunjukkan

Useful /

JURIS Assessing Higher Order Thinking Skills in Mathematics through Project Based Learning at Sekolah Menengah Chung Hwa Brunei Darussalam 2026More at 2026

PUBLINEPUBLINE Hasil kuantitatif menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam skor HOTS, dengan siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menganalisis, mengevaluasi,Hasil kuantitatif menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam skor HOTS, dengan siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menganalisis, mengevaluasi,

JURIS Collaborative Learning and Its Effect on Statistical Literacy at Sekolah Menengah Pengiran Anak Puteri Hajah Masna Brunei Darussalam 2026More at 2026

PUBLINEPUBLINE Data dikumpulkan melalui tes literasi statistik yang tervalidasi dan dianalisis menggunakan uji t berpasangan dan independen untuk menilai perbedaan signifikanData dikumpulkan melalui tes literasi statistik yang tervalidasi dan dianalisis menggunakan uji t berpasangan dan independen untuk menilai perbedaan signifikan

JURIS Peranan dan Kekuatan Alat Bukti Tulisan dalam Hukum Acara Perdata dalam Persidangan 2026More at 2026

YOSSOEDARSOYOSSOEDARSO Sehingga akte otentik lebih terkamin keabsahannya dari pada akta dibawah tangan untuk diajukan sebagai bukti tulisan ke pengadilan. Yang berhak menyatakanSehingga akte otentik lebih terkamin keabsahannya dari pada akta dibawah tangan untuk diajukan sebagai bukti tulisan ke pengadilan. Yang berhak menyatakan

JURIS Implementasi Aplikasi Quiz Whizzer Dalam Pembelajaran Menafsir Pandangan Pengarang Terhadap Kehidupan Dalam Novel Di SMAN 1 Kepanjen 2024More at 2024

STKIP MELAWISTKIP MELAWI Siswa melaporkan partisipasi aktif dan pengalaman belajar yang menyenangkan, sementara guru dapat memfasilitasi diskusi lebih interaktif. Dengan demikian,Siswa melaporkan partisipasi aktif dan pengalaman belajar yang menyenangkan, sementara guru dapat memfasilitasi diskusi lebih interaktif. Dengan demikian,

ads-block-test