NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE
Journal of Profession EducationJournal of Profession EducationAnak disabilitas intelektual kerap mengalami hambatan dalam komunikasi verbal, seperti kesulitan berbicara, memahami pesan, dan merespons percakapan. Permasalahan ini berdampak pada kemampuan mereka dalam menjalin interaksi sosial dan menyampaikan kebutuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi metode bermain peran digunakan untuk melatih kemampuan komunikasi verbal anak disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu guru dan empat anak tunagrahita ringan tingkat SMP yang dipilih secara purposive sampling. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik, analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya menunjukkan implementasi metode bermain peran dilakukan melalui delapan tahap, yaitu penyusunan skenario, pemberian arahan, pemilihan peran, pemberian contoh, pelaksanaan kegiatan, bimbingan dan penguatan, diskusi pasca kegiatan, serta evaluasi. Proses pembelajaran ini mampu membantu anak menjadi lebih berani berbicara, menirukan ungkapan sederhana, serta merespon lawan bicara dengan lebih baik.
Radjiman Wedyodiningrat Ngawi, dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik kognitif dan sosial-emosional anak disabilitas intelektual.Implementasi metode ini dilakukan melalui delapan tahap yang sistematis dan terstruktur dengan baik.Penerapan tahapan-tahapan tersebut memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar berbicara dalam suasana yang menyenangkan, konkret, dan interaktif.Anak dilatih untuk menirukan dialog sederhana melalui proses observasi dan imitasi terhadap model, merespons lawan bicara secara kontekstual, dan berpartisipasi aktif dalam simulasi kehidupan nyata.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menginvestigasi efektivitas metode bermain peran dalam meningkatkan kemampuan komunikasi verbal pada anak disabilitas intelektual dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda, misalnya membandingkan efektivitas metode ini pada anak dengan disabilitas intelektual ringan, sedang, dan berat. Hal ini penting untuk memahami apakah metode ini perlu dimodifikasi atau disesuaikan dengan tingkat kemampuan kognitif anak. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan modul atau panduan implementasi metode bermain peran yang lebih komprehensif dan terstruktur, yang dapat digunakan oleh guru sebagai referensi dalam merancang pembelajaran yang efektif. Modul ini sebaiknya mencakup contoh skenario, strategi pengajaran, serta evaluasi hasil belajar yang terukur. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi peran orang tua atau keluarga dalam mendukung pembelajaran komunikasi verbal anak disabilitas intelektual melalui metode bermain peran di rumah. Hal ini dapat dilakukan dengan melibatkan orang tua dalam pelatihan atau workshop, serta memberikan panduan tentang cara menciptakan lingkungan rumah yang kondusif untuk pengembangan kemampuan komunikasi anak. Dengan demikian, pembelajaran tidak hanya terbatas pada lingkungan sekolah, tetapi juga dapat dilanjutkan di rumah, sehingga anak mendapatkan dukungan yang lebih komprehensif dan berkelanjutan.
- Role-playing Techniques to Improve Intercultural Communication Competence | Dharmayanti | Journal of... doi.org/10.46843/jiecr.v6i2.2201Role playing Techniques to Improve Intercultural Communication Competence Dharmayanti Journal of doi 10 46843 jiecr v6i2 2201
- Analisis Peran Guru dalam Menyesuaikan Strategi Pembelajaran Siswa Tunagrahita di SLB Negeri Saronggi... doi.org/10.59829/f322s331Analisis Peran Guru dalam Menyesuaikan Strategi Pembelajaran Siswa Tunagrahita di SLB Negeri Saronggi doi 10 59829 f322s331
- Permasalahan Anak Disabilitas Intelektual dan Disabilitas Mental di Sekolah | Arus Jurnal Pendidikan.... doi.org/10.57250/ajup.v2i3.134Permasalahan Anak Disabilitas Intelektual dan Disabilitas Mental di Sekolah Arus Jurnal Pendidikan doi 10 57250 ajup v2i3 134
| File size | 319.56 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
USNSJUSNSJ Terdapat dua kelas yang menjadi subjek penelitian, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Pengumpulan dataTerdapat dua kelas yang menjadi subjek penelitian, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data
UNDHARIUNDHARI Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas 4 SD Negeri 2 Nongan dengan menerapkan model pembelajaranPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas 4 SD Negeri 2 Nongan dengan menerapkan model pembelajaran
UNESAUNESA Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain pre-experimental design jenis one shot case study. Sampel penelitian diperolehPendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain pre-experimental design jenis one shot case study. Sampel penelitian diperoleh
IAIDAIAIDA Keabsahan data dikonfirmasi kepada kepala sekolah terkait kesesuaian hasil penelitian. Kepala sekolah memiliki peran penting dalam penerapan P5, termasukKeabsahan data dikonfirmasi kepada kepala sekolah terkait kesesuaian hasil penelitian. Kepala sekolah memiliki peran penting dalam penerapan P5, termasuk
UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Analisis data pada penelitian ini berfokus untuk mengetahui bagaimana pengembangan agama Islam, pengembangan akhlak mulia dan keterampilan akhlak muliaAnalisis data pada penelitian ini berfokus untuk mengetahui bagaimana pengembangan agama Islam, pengembangan akhlak mulia dan keterampilan akhlak mulia
UACUAC Analisis data dilakukan dengan mengikuti tahap kondensasi data, penyajian data, verifikasi, dan kesimpulan. The Constructions of the Value of ModerateAnalisis data dilakukan dengan mengikuti tahap kondensasi data, penyajian data, verifikasi, dan kesimpulan. The Constructions of the Value of Moderate
UACUAC Temuan menunjukkan bahwa LO di pesantren memperkuat budaya organisasi melalui pelatihan kepemimpinan, peningkatan rekrutmen tenaga kependidikan yang selektif,Temuan menunjukkan bahwa LO di pesantren memperkuat budaya organisasi melalui pelatihan kepemimpinan, peningkatan rekrutmen tenaga kependidikan yang selektif,
UACUAC Teknik sampling yang digunakan ialah simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner atau angket denganTeknik sampling yang digunakan ialah simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner atau angket dengan
Useful /
UMSIDAUMSIDA Pemilihan metode ekstraksi dan jenis pelarut sangat disarankan dari tujuan penelitian selanjutnya, karena menyesuaikan dengan kepentingan penelitian. DisarankanPemilihan metode ekstraksi dan jenis pelarut sangat disarankan dari tujuan penelitian selanjutnya, karena menyesuaikan dengan kepentingan penelitian. Disarankan
USNSJUSNSJ Model pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar, dengan penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat dapat mempengaruhi aktivitasModel pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar, dengan penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat dapat mempengaruhi aktivitas
USNSJUSNSJ Subjek penelitian dalam CAR ini adalah siswa kelas VIII. a yang terdiri dari 22 siswa dengan 13 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen penelitianSubjek penelitian dalam CAR ini adalah siswa kelas VIII. a yang terdiri dari 22 siswa dengan 13 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen penelitian
UNIBAUNIBA Meskipun penyebab pasti FAM tidak diketahui, beberapa faktor telah diidentifikasi sebagai faktor risiko FAM, termasuk penggunaan kontrasepsi, hamil diMeskipun penyebab pasti FAM tidak diketahui, beberapa faktor telah diidentifikasi sebagai faktor risiko FAM, termasuk penggunaan kontrasepsi, hamil di