STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran MatematikaAL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan serta merancang bahan ajar matematika berbasis literasi numerasi pada materi pecahan untuk siswa kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan desain konseptual dengan metode Research and Development (R&D) yang dibatasi pada tahap analisis kebutuhan dan perancangan produk. Data diperoleh melalui studi literatur yang relevan dengan literasi numerasi, bahan ajar, dan pembelajaran pecahan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar dirancang dalam bentuk modul dengan struktur sistematis yang meliputi peta konsep, penyajian materi berbasis konteks, kegiatan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, latihan soal berbasis literasi numerasi, refleksi, dan evaluasi. Integrasi konteks kehidupan nyata dalam modul memungkinkan siswa memahami konsep pecahan secara lebih aplikatif dan bermakna. Dengan demikian bahan ajar berbasis literasi numerasi ini berpotensi menjadi alternatif dalam mendukung pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, aktif, dan mendorong peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa.
Pengembangan modul berbasis literasi numerasi pada materi pecahan merupakan salah satu solusi inovatif dalam pembelajaran matematika.Modul ini mampu membantu peserta didik memahami konsep pecahan secara lebih menyeluruh melalui penyajian materi yang sistematis, kontekstual, dan berbasis pada kehidupan nyata.Selain itu, modul juga mendorong keterlibatan aktif siswa serta mendukung pembelajaran yang lebih mandiri dan fleksibel.Dengan demikian, modul berbasis literasi numerasi tidak hanya berfungsi sebagai bahan ajar, tetapi juga sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, interaktif, dan berpusat pada peserta didik.
Berdasarkan latar belakang yang menyoroti rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa dan kebutuhan akan bahan ajar yang kontekstual, penelitian lanjutan dapat difokuskan pada pengembangan model pembelajaran yang mengintegrasikan modul berbasis literasi numerasi dengan pendekatan problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu, penelitian dapat menginvestigasi efektivitas penggunaan modul ini dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP, dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar dan latar belakang siswa. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi potensi integrasi teknologi, seperti penggunaan aplikasi simulasi pecahan, dalam modul untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan meningkatkan pemahaman konsep secara visual dan interaktif.
- ANALISIS FAKTOR TINGKAT PEMAHAMAN LITERASI NUMERASI SISWA SMA: PENDEKATAN MIXED METHODS | Jurnal Ilmiah... jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/5763ANALISIS FAKTOR TINGKAT PEMAHAMAN LITERASI NUMERASI SISWA SMA PENDEKATAN MIXED METHODS Jurnal Ilmiah jurnal citrabakti ac index php jil article view 5763
- ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG... doi.org/10.56667/dejournal.v3i2.772ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG doi 10 56667 dejournal v3i2 772
- Pengembangan E-Modul Literasi Numerasi Aljabar Siswa Sekolah Menengah Pertama | Jurnal Ilmiah Pendidikan... journal.iainlangsa.ac.id/index.php/qalasadi/article/view/8230Pengembangan E Modul Literasi Numerasi Aljabar Siswa Sekolah Menengah Pertama Jurnal Ilmiah Pendidikan journal iainlangsa ac index php qalasadi article view 8230
- E-Modul Matematika Berbasis Kontekstual untuk Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP | Gammath :... ejurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/JPM/article/view/275E Modul Matematika Berbasis Kontekstual untuk Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP Gammath ejurnal unmuhjember ac index php JPM article view 275
- Education Today 2013. education today skip main content oecd perspective korean version report close... oecd.org/ko/publications/education-today-2013_9789264222397-ko.htmlEducation Today 2013 education today skip main content oecd perspective korean version report close oecd ko publications education today 2013 9789264222397 ko html
| File size | 414.96 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Temuan kami menunjukkan bahwa, walaupun generative AI memiliki potensi besar untuk mendemokratisasi pendidikan matematika, integrasi yang bertanggung jawabTemuan kami menunjukkan bahwa, walaupun generative AI memiliki potensi besar untuk mendemokratisasi pendidikan matematika, integrasi yang bertanggung jawab
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO LMS telah terbukti mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang matematika, meningkatkan partisipasi siswa, dan meningkatkan kemampuan mereka untuk belajarLMS telah terbukti mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang matematika, meningkatkan partisipasi siswa, dan meningkatkan kemampuan mereka untuk belajar
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Selain itu, penelitian ini menegaskan bahwa praktik matematika dalam budaya memiliki makna simbolis yang kaya yang terkait erat dengan nilai-nilai budaya,Selain itu, penelitian ini menegaskan bahwa praktik matematika dalam budaya memiliki makna simbolis yang kaya yang terkait erat dengan nilai-nilai budaya,
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto memainkan peran aktif dalam pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) sebagai mediator, pengawas, pendamping,Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto memainkan peran aktif dalam pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) sebagai mediator, pengawas, pendamping,
UNWAHAUNWAHA Tidak semua topik pembahasan dalam ekologi dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan STEM. Muatan produktivitas merupakan salah satu muatan mata kuliahTidak semua topik pembahasan dalam ekologi dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan STEM. Muatan produktivitas merupakan salah satu muatan mata kuliah
UNWAHAUNWAHA Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam nilai post-test peserta didik dibandingkan pre-test, dengan 22 peserta didik mencapai nilai diHasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam nilai post-test peserta didik dibandingkan pre-test, dengan 22 peserta didik mencapai nilai di
UKSWUKSW Penelitian kualitatif deskriptif ini menganalisis strategi yang dipakai 18 guru di SD Inpres Polder, Merauke, dalam menerapkan HOTS. Data dikumpulkan melaluiPenelitian kualitatif deskriptif ini menganalisis strategi yang dipakai 18 guru di SD Inpres Polder, Merauke, dalam menerapkan HOTS. Data dikumpulkan melalui
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Metode kuantitatif eksperimental satu kelompok pretest‑posttest diterapkan pada 22 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah. AnalisisMetode kuantitatif eksperimental satu kelompok pretest‑posttest diterapkan pada 22 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis
Useful /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Secara keseluruhan, triangulasi data mengonfirmasi bahwa pembelajaran berbasis origami adalah alternatif yang efektif, menarik, dan bermakna terhadap pengajaranSecara keseluruhan, triangulasi data mengonfirmasi bahwa pembelajaran berbasis origami adalah alternatif yang efektif, menarik, dan bermakna terhadap pengajaran
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Diharapkan guru dalam memberikan materi operasi hitung pecahan lebih menekankan terhadap penguasaan konsep, prinsip, dan operasi kepada siswa. SehinggaDiharapkan guru dalam memberikan materi operasi hitung pecahan lebih menekankan terhadap penguasaan konsep, prinsip, dan operasi kepada siswa. Sehingga
YALAMQAYALAMQA Hasil penelitian menujukkan bahwa persepsi awal mahasiswa program studi ilmu pemerintahan terkait mata kuliah matematika dominan menyatakan bahwa matematikaHasil penelitian menujukkan bahwa persepsi awal mahasiswa program studi ilmu pemerintahan terkait mata kuliah matematika dominan menyatakan bahwa matematika
UnmulUnmul Jenis afiks yang dikuasai anak yaitu prefiks, infiks, sufiks, dan konfiks. (4) Konfiks [di- - in}, {di- -kan}, {ke- -an}, {per- -an}. Anak usia 6-7 tahunJenis afiks yang dikuasai anak yaitu prefiks, infiks, sufiks, dan konfiks. (4) Konfiks [di- - in}, {di- -kan}, {ke- -an}, {per- -an}. Anak usia 6-7 tahun