TEFLINTEFLIN
TEFLIN JournalTEFLIN JournalAbstrak: Tujuan utama dari studi kasus ganda ini adalah untuk mengeksplorasi persepsi guru dan peserta didik mengenai strategi pengajaran yang memotivasi. Data diperoleh dari dua sekolah di sebuah kota kecil di Sumatera Barat, Indonesia; satu berasal dari sekolah menengah bertaraf internasional dan yang lainnya dari sekolah menengah atas lokal. Penelitian ini didasari oleh karya Dornyei (2001) tentang praktik pengajaran yang memotivasi yang terdiri dari empat fase tentang bagaimana seorang guru memotivasi siswa di kelas pembelajaran bahasa, yaitu: menciptakan komponen motivasi, membangkitkan motivasi siswa, memelihara motivasi, dan mendorong evaluasi diri retrospektif yang positif. Studi kasus kualitatif ini dimaksudkan untuk mengkontekstualisasikan penelitian dalam lingkungan kehidupan nyata kelas menengah Indonesia (Yin, 2003). Temuan menunjukkan bahwa ada dua kelompok komponen motivasi. Yang pertama adalah hubungan guru dengan siswa, termasuk dorongan yang diberikan kepada siswa dan pembangunan kepercayaan dan rasa hormat dengan siswa. Yang kedua berkaitan dengan keputusan perencanaan guru seperti pemilihan kegiatan kelas, cara pemberian umpan balik, pengelolaan kelas, dan pemilihan sumber belajar.
Berdasarkan data dari kedua kasus, peneliti mencatat bahwa ada kesenjangan dalam siklus strategi pengajaran motivasi di kelas, yaitu dalam bidang mendorong evaluasi diri retrospektif yang positif.Oleh karena itu, mengajarkan siswa untuk mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri mungkin menjadi strategi yang memungkinkan untuk meningkatkan motivasi.Guru bahasa Inggris di sekolah menengah atas di Indonesia dapat meningkatkan motivasi siswa mereka jika mereka mengajarkan siswa mereka untuk mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri.
Penelitian lanjutan dapat menggali lebih dalam mengenai bagaimana penerapan strategi evaluasi diri yang terstruktur dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam konteks EFL di Indonesia. Pertanyaan yang dapat diajukan adalah: Bagaimana program pelatihan guru yang berfokus pada pengembangan keterampilan evaluasi diri siswa dapat dirancang dan diimplementasikan secara efektif? Selain itu, studi komparatif yang membandingkan efektivitas berbagai jenis umpan balik (misalnya, umpan balik dari guru, teman sebaya, atau diri sendiri) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa juga akan memberikan wawasan berharga. Penelitian di masa depan juga dapat mengeksplorasi peran faktor-faktor kontekstual seperti ukuran kelas, sumber daya sekolah, dan latar belakang sosial-ekonomi siswa dalam memoderasi hubungan antara strategi pengajaran yang memotivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penelitian ini akan memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa dan menginformasikan pengembangan intervensi yang lebih efektif.
| File size | 236.86 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
HARPRESSIDHARPRESSID Supervisi akademik secara sistematis melibatkan observasi kelas, umpan balik konstruktif, dan diskusi kolaboratif antara supervisor dan guru untuk meningkatkanSupervisi akademik secara sistematis melibatkan observasi kelas, umpan balik konstruktif, dan diskusi kolaboratif antara supervisor dan guru untuk meningkatkan
IAIN PALOPOIAIN PALOPO Penelitian ini berkontribusi dalam memperluas literatur akademik tentang pragmatik bahasa Inggris dengan memberikan analisis yang disempurnakan tentangPenelitian ini berkontribusi dalam memperluas literatur akademik tentang pragmatik bahasa Inggris dengan memberikan analisis yang disempurnakan tentang
IAIN PALOPOIAIN PALOPO Kajian ini mengeksplorasi peran code-switching dalam pengaturan pendidikan bilingual, menekankan signifikansi strategi ini dalam meningkatkan pemahamanKajian ini mengeksplorasi peran code-switching dalam pengaturan pendidikan bilingual, menekankan signifikansi strategi ini dalam meningkatkan pemahaman
IAIN PALOPOIAIN PALOPO Strategi pengajaran motivasional secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis siswa EFL dengan menciptakan lingkungan belajar positif, meningkatkanStrategi pengajaran motivasional secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis siswa EFL dengan menciptakan lingkungan belajar positif, meningkatkan
IAIN PALOPOIAIN PALOPO Students expressed positive responses towards AI due to its ability to provide instant feedback and personalization features. However, challenges wereStudents expressed positive responses towards AI due to its ability to provide instant feedback and personalization features. However, challenges were
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS 662, yang menunjukkan korelasi positif sedang, dan nilai p sebesar. Temuan ini menyarankan bahwa familiaritas yang meningkat dengan konsep AI erat kaitannya662, yang menunjukkan korelasi positif sedang, dan nilai p sebesar. Temuan ini menyarankan bahwa familiaritas yang meningkat dengan konsep AI erat kaitannya
FIP UNGFIP UNG Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, danStrategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan
UNSIKAUNSIKA Implementasi metode pembelajaran variatif serta motivasi guru dalam mengelola kelas terbukti meningkatkan fokus belajar, keteraturan, dan pencapaian tujuanImplementasi metode pembelajaran variatif serta motivasi guru dalam mengelola kelas terbukti meningkatkan fokus belajar, keteraturan, dan pencapaian tujuan
Useful /
UNWIRUNWIR Namun, rendahnya tingkat literasi di Indonesia, khususnya di jenjang sekolah dasar, masih menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisisNamun, rendahnya tingkat literasi di Indonesia, khususnya di jenjang sekolah dasar, masih menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS Kepemimpinan yang tidak memadai dapat menghambat efektivitas guru dan menurunkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menyelidiki pengaruh kompetensi manajemenKepemimpinan yang tidak memadai dapat menghambat efektivitas guru dan menurunkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menyelidiki pengaruh kompetensi manajemen
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS Tinjauan ini menawarkan wawasan praktis bagi pendidik dan peneliti dengan menyoroti bagaimana gamifikasi dapat diterapkan secara bijak untuk meningkatkanTinjauan ini menawarkan wawasan praktis bagi pendidik dan peneliti dengan menyoroti bagaimana gamifikasi dapat diterapkan secara bijak untuk meningkatkan
UNUDUNUD Dokumen hanya berisi daftar isi jurnal dengan berbagai judul artikel, informasi dewan editor, dan metadata publikasi, tetapi tidak menyertakan teks abstrakDokumen hanya berisi daftar isi jurnal dengan berbagai judul artikel, informasi dewan editor, dan metadata publikasi, tetapi tidak menyertakan teks abstrak