IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI
JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies)JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies)Globalisasi dan modernisasi telah membuat penguasaan bahasa Inggris menjadi faktor kunci dalam kesuksesan siswa. Namun, performa Indonesia masih rendah, dengan peringkat ke-79 dari 113 negara dalam EF English Proficiency Index, dan hanya 46% siswa di Kabupaten Bekasi mencapai standar minimum pada tahun 2021. Penelitian ini mengungkapkan dampak inteligensi intrapersonal dan model pembelajaran pada hasil belajar bahasa Inggris siswa sekolah menengah kejuruan. Metode yang digunakan adalah Project-Based Learning (PjBL) dan Discovery Learning (DL). Menggunakan rancangan eksperimen faktorial 2x2, 70 siswa dibagi menjadi dua kelompok dengan tingkat inteligensi intrapersonal tinggi (B1) dan rendah (B2). Hasil analisis dua arah ANOVA dan tes Tukey menunjukkan: (1) PjBL menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan DL; (2) ada interaksi signifikan antara model pembelajaran; (3) siswa dengan orang tua tinggi intrapersonal inteligensi menunjukkan kinerja lebih baik dalam PjBL; (4) siswa dengan rendah intrapersonal inteligensi menunjukkan kinerja lebih baik dalam DL. Penelitian ini menyarankan guru bahasa Inggris sekolah menengah kejuruan menggunakan PjBL untuk siswa dengan kemampuan intrapersonal yang kuat dan DL untuk siswa dengan tingkat rendah.
Penelitian ini berhasil menguji perbedaan efektivitas antara model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan pembelajaran penemuan (DL) dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa sekolah menengah kejuruan, dengan diperhitungkan tingkat kecerdasan intrapersonal mereka.Hasil menunjukkan bahwa PjBL lebih efektif untuk siswa dengan kecerdasan intrapersonal tinggi, sementara DL lebih cocok untuk siswa dengan kecerdasan intrapersonal rendah.Interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan intrapersonal juga signifikan dalam mempengaruhi hasil belajar bahasa Inggris.Secara praktis, penelitian ini memberikan bukti empiris yang kuat bagi pengajar dan penentuan kebijakan pendidikan untuk memilih model pembelajaran yang tepat berdasarkan profil kecerdasan siswa.
Penelitian lanjutan dapat memfokuskan pada integrasi model pembelajaran yang fleksibel yang dapat menyesuaikan diri dengan berbagai tingkat kecerdasan intrapersonal siswa. Selain itu, penelitian lebih dalam tentang bagaimana berbagai model pembelajaran dapat meningkatkan kecerdasan intrapersonal siswa secara langsung juga perlu políticas. Selanjutnya, penelitian dapat mengeksplorasi dampak gabungan antara kecerdasan intrapersonal dan interpersonal dalam mengoptimalkan hasil belajar bahasa Inggris, serta bagaimana kurikulum Willem untuk memanfaatkan keduanya. Terakhir, penelitian dapat mengembangkan alat ukur yang lebih akurat untuk mengukur kecerdasan intrapersonal dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, agar dapat memberikan gambaran yang lebih jelas tentang bagaimana model pembelajaran berbeda mempengaruhi siswa dengan profil kecerdasan yang berbeda.
- Learning Model in Elementary School Saren 1 Elementary School, Kalijambe Subdistrict, Sragen Regency... doi.org/10.2991/assehr.k.200129.075Learning Model in Elementary School Saren 1 Elementary School Kalijambe Subdistrict Sragen Regency doi 10 2991 assehr k 200129 075
- The Comparison of the Discovery Learning and Project Based Learning and their Influences to Student’s... jurnal.uns.ac.id/ijie/article/view/4166The Comparison of the Discovery Learning and Project Based Learning and their Influences to StudentAos jurnal uns ac ijie article view 4166
- 0. endobj font procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs jfif 48g9 bybgnptut3... doi.org/10.29333/iji.2020.13245a0 endobj font procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs jfif 48g9 bybgnptut3 doi 10 29333 iji 2020 13245a
- Uncovering EFL learners’ demotivation towards English online learning during the Covid-19 pandemic... jurnal.usk.ac.id/SiELE/article/view/25401Uncovering EFL learnersAo demotivation towards English online learning during the Covid 19 pandemic jurnal usk ac SiELE article view 25401
- 0. endobj xref trailer startxref e7fn mextesol.net/journal/public/files/a273905869d0a3d5cc4449c6901dc4d8.pdf0 endobj xref trailer startxref e7fn mextesol journal public files a273905869d0a3d5cc4449c6901dc4d8 pdf
| File size | 328.94 KB |
| Pages | 29 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIN PALOPOIAIN PALOPO Data mengalami reduksi, diklasifikasikan di bawah empat Gricean maxims (khususnya Quantity, Quality, Relation, Manner), dan didemonstrasikan melalui kutipanData mengalami reduksi, diklasifikasikan di bawah empat Gricean maxims (khususnya Quantity, Quality, Relation, Manner), dan didemonstrasikan melalui kutipan
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Strategi sosial-afektif dan fluency-specific lebih umum di kalangan mahasiswa dengan kecemasan tinggi, sementara strategi penyederhanaan pesan lebih populerStrategi sosial-afektif dan fluency-specific lebih umum di kalangan mahasiswa dengan kecemasan tinggi, sementara strategi penyederhanaan pesan lebih populer
YANAYANA Implementasi media pembelajaran bernama Kincir Cipurak dilakukan untuk siswa kelas VII di salah satu sekolah menengah pertama di Jawa Timur. Sebelum diimplementasikanImplementasi media pembelajaran bernama Kincir Cipurak dilakukan untuk siswa kelas VII di salah satu sekolah menengah pertama di Jawa Timur. Sebelum diimplementasikan
UNMUNM Desain pretest-posttest satu kelompok diterapkan menggunakan delapan rencana pembelajaran terstruktur selama satu semester. Dua tes membaca bahasa InggrisDesain pretest-posttest satu kelompok diterapkan menggunakan delapan rencana pembelajaran terstruktur selama satu semester. Dua tes membaca bahasa Inggris
UNISLAUNISLA Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran bahasa Inggris karena kurangnya media pembelajaranHasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran bahasa Inggris karena kurangnya media pembelajaran
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Studi ini menunjukkan bahwa WBLE dapat meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa tingkat dua melalui penggunaan berbagai mode (kampus, daring, luring)Studi ini menunjukkan bahwa WBLE dapat meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa tingkat dua melalui penggunaan berbagai mode (kampus, daring, luring)
IKIPWIDYADARMASURABAYAIKIPWIDYADARMASURABAYA Sementara itu, siswa dengan self-efficacy sedang melakukan kesalahan pemahaman, transformasi, memproses, dan penulisan jawaban akhir, dan siswa denganSementara itu, siswa dengan self-efficacy sedang melakukan kesalahan pemahaman, transformasi, memproses, dan penulisan jawaban akhir, dan siswa dengan
USDUSD Pemanfaatan produk teknologi dapat membantu mengurangi kebosanan mahasiswa di dalam kelas karena memperkenalkan bentuk aktivitas baru. Tujuan utama adalahPemanfaatan produk teknologi dapat membantu mengurangi kebosanan mahasiswa di dalam kelas karena memperkenalkan bentuk aktivitas baru. Tujuan utama adalah
Useful /
UNITAS PDGUNITAS PDG Dosis kompos perveg terbaik adalah 25 ton/ha, menghasilkan produksi 28 ton/ha. Oleh karena itu, penggunaan kompos perveg dengan dosis 25 ton/ha direkomendasikanDosis kompos perveg terbaik adalah 25 ton/ha, menghasilkan produksi 28 ton/ha. Oleh karena itu, penggunaan kompos perveg dengan dosis 25 ton/ha direkomendasikan
UNITAS PDGUNITAS PDG Masing‑masing perlakuan terdiri dari empat ulangan sehingga diperoleh 24 satuan percobaan. Data dianalisis secara statistik dengan menggunakan analisisMasing‑masing perlakuan terdiri dari empat ulangan sehingga diperoleh 24 satuan percobaan. Data dianalisis secara statistik dengan menggunakan analisis
YANAYANA Studi merekomendasikan penguatan mekanisme partisipatif, pelatihan sumber daya manusia berorientasi layanan, dan pengembangan sistem informasi yang inklusif.Studi merekomendasikan penguatan mekanisme partisipatif, pelatihan sumber daya manusia berorientasi layanan, dan pengembangan sistem informasi yang inklusif.
YANAYANA Hasil tes pra‑tindakan menunjukkan 86% siswa belum mencapai kriteria kelengkapan minimum. Setelah penerapan media puzzle, hasil meningkat signifikanHasil tes pra‑tindakan menunjukkan 86% siswa belum mencapai kriteria kelengkapan minimum. Setelah penerapan media puzzle, hasil meningkat signifikan