STAINUPASTAINUPA
Jurnal Manajemen Pendidikan IslamJurnal Manajemen Pendidikan IslamKeberhasilan pendidikan di sekolah sangat bermanfaat bagi unsur manusia, karena kegiatan pendidikan di sekolah selalu dikaitkan dengan upaya pengembangan manusia. Salah satu faktor manusia yang menentukan mutu pendidikan adalah guru. Karakter pendidik adalah pembentukan karakter peserta didik dalam pendidikan. Pendidik harus mampu menjadi panutan bagi peserta didik untuk diikuti sebagai pribadi yang berkepribadian baik di sekolah. Tujuan penelitian ini ingin mengungkapkan: (1) Bagaimana penerapan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa di MI Nurrohman Donorojo, (2) Faktor apa saja yang menghambat manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa di MI Nurrohman Donorojo, (3) Bagaimana solusi untuk mengatasi hambatan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa di MI Nurrohman Donorojo.
Untuk mengetahui penerapan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah Manajemen kelas ini diawali pada awal pembelajaran sekitar bulan Februari dan dengan adanya peningkatan manajemen kelas diharapkan minat belajar siswa akan meningkat, yang pertama pengadaan bangku siswa yang cukup, meja siswa yang baik, meja guru, bangku guru dan seluruh alat peserta pendidikan seperi lemari.Untuk mengetahui faktor-faktor penghambat manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah faktor yang mempengaruhi Salah satu penghambatnya yaitu kekurangannya biaya untuk melengkapi alat-alat perserta didik, kerusakan-kerusakan tidak dapat di topang oleh dana Bos berguna untuk melengkapi dari pada alat-alat manajemen kelas tersebut sangat terbatas.Itulah factor penghambat dalam manajemen kelas di MI Nurrohman Donorojo.Hal ini dapat dilihat dari hasil wawancara dengan kepala sekolah MI Nurrohman Donorojo dan hasil observasi yang menyatakan bahwa kurangnya dana pemerintah atau dana Bos, serta sarana dan prasarana yang mereka miliki itu sangat terbatas.Untuk mengetahui solusi untuk mengatasi hambatan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah solusinya itu bekerja sama anatara guru dan siswa agar bisa menanggulangi pengadaan-pengadaan seperti meja siswa, kursi siswa, begitu juga dengan meja guru, kursi guru dan papan tulis.
Untuk meningkatkan minat belajar siswa, penelitian selanjutnya dapat fokus pada pengembangan metode mengajar yang inovatif dan variatif. Selain itu, penting juga untuk mengkaji peran teknologi dalam pembelajaran, terutama dalam konteks penggunaan media sosial, telepon genggam, dan televisi yang dapat mengalihkan perhatian siswa. Penelitian juga dapat menyelidiki strategi-strategi yang dapat diterapkan guru untuk menciptakan suasana kelas yang nyaman dan menarik, serta mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses belajar.
| File size | 145.34 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UKITORAJAUKITORAJA Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana pendukung, minimnya pelatihan pendidikan inklusif, dan keberagaman kebutuhan belajar peserta didik.Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana pendukung, minimnya pelatihan pendidikan inklusif, dan keberagaman kebutuhan belajar peserta didik.
IAI TABAHIAI TABAH Sekolah inklusif adalah sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi dimana sistem pendidikan ini memberi kesempatan kepada siswa dengan kebutuhanSekolah inklusif adalah sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi dimana sistem pendidikan ini memberi kesempatan kepada siswa dengan kebutuhan
UMSBUMSB Fokus kegiatan adalah penguatan kapasitas guru melalui pelatihan, pendampingan, dan praktik penyusunan strategi pembelajaran inklusif. Pokok bahasan meliputiFokus kegiatan adalah penguatan kapasitas guru melalui pelatihan, pendampingan, dan praktik penyusunan strategi pembelajaran inklusif. Pokok bahasan meliputi
STKIP MELAWISTKIP MELAWI Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan bagaimana cara penerapan teknik multisensori dalam model pembelajaran PjBL yang bermuatan kearifan lokalPenelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan bagaimana cara penerapan teknik multisensori dalam model pembelajaran PjBL yang bermuatan kearifan lokal
ALFARABIALFARABI Temuan menunjukkan bahwa manajemen kelas secara signifikan meningkatkan budaya Islam di sekolah. Para guru menerapkan strategi yang sejalan dengan nilai-nilaiTemuan menunjukkan bahwa manajemen kelas secara signifikan meningkatkan budaya Islam di sekolah. Para guru menerapkan strategi yang sejalan dengan nilai-nilai
FIP UNGFIP UNG Subjek penelitian ini adalah 6 orang tua dan 3 guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. KolaborasiSubjek penelitian ini adalah 6 orang tua dan 3 guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kolaborasi
STAINUPASTAINUPA Selain itu, kepribadian guru memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Semakin baik kepribadian guru, semakin tinggi pula motivasiSelain itu, kepribadian guru memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Semakin baik kepribadian guru, semakin tinggi pula motivasi
UMUM rendah, menengah, dan tinggi, yang masing-masing menyesuaikan kebutuhan spesifik siswa. Implementasi teknologi asistif mendukung terciptanya rasa tidakrendah, menengah, dan tinggi, yang masing-masing menyesuaikan kebutuhan spesifik siswa. Implementasi teknologi asistif mendukung terciptanya rasa tidak
Useful /
UKITORAJAUKITORAJA Kreativitas siswa juga terlihat dari kemampuan mempertahankan sikap tubuh sesuai peran, memperjelas urutan gerak, menyesuaikan tempo dengan irama musik,Kreativitas siswa juga terlihat dari kemampuan mempertahankan sikap tubuh sesuai peran, memperjelas urutan gerak, menyesuaikan tempo dengan irama musik,
UKITORAJAUKITORAJA Kartu permainan edukatif berbantuan flashcard yang dikembangkan dengan model ADDIE terbukti sangat layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuanKartu permainan edukatif berbantuan flashcard yang dikembangkan dengan model ADDIE terbukti sangat layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan
UNJAUNJA Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis Problem-Based Learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metodeTujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis Problem-Based Learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode
FIP UNGFIP UNG Proses manajemen kelas inklusif berbasis digital di SD Muhammadiyah Demangan dilakukan melalui empat tahapan. Dalam perencanaan, dilakukan pembahasan kurikulum,Proses manajemen kelas inklusif berbasis digital di SD Muhammadiyah Demangan dilakukan melalui empat tahapan. Dalam perencanaan, dilakukan pembahasan kurikulum,