FIP UNGFIP UNG
PEDAGOGIKAPEDAGOGIKASekolah tidak hanya menerima siswa reguler saja namun juga dapat menerima siswa berkebutuhan khusus, oleh karena itu sekolah semacam ini dapat disebut sebagai sekolah inklusi. Dalam sistem pendidikan yang inklusif, semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus atau disabilitas, berhak mendapatkan pendidikan berkualitas yang setara. Tujuan dari penelitian ini adalah mengungkap pengelolaan kelas inklusif berbasis teknologi digital di Sekolah Dasar. Cara pengambilan data dalam penelitian kualitatif ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses manajemen dilakukan melalui tahap perencanaan, meliputi pembahasan kurikulum, dukungan sumber daya, sarana prasarana, kolaborasi, deteksi dini dan pelatihan pengembangan keterampilan guru terhadap siswa berkebutuhan khusus. Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan Quiziz. Pengorganisasian dilakukan dengan cara pembagian tim beserta ketugasan masing-masing. Pelaksanaan kelas inklusi telah berjalan sesuai dengan perencanaan, hasil evaluasi menunjukan siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus dapat berinteraksi dengan cukup baik.
Proses manajemen kelas inklusif berbasis digital di SD Muhammadiyah Demangan dilakukan melalui empat tahapan.Dalam perencanaan, dilakukan pembahasan kurikulum, dukungan sumber daya, sarana prasarana, kolaborasi, deteksi dini, dan pelatihan pengembangan keterampilan guru.Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor dan aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan Quiziz.Pengorganisasian dilakukan dengan pembagian tim dan ketugasan masing-masing.Pelaksanaan kelas inklusi berjalan sesuai perencanaan, dan hasil evaluasi menunjukkan interaksi yang baik antara siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus.
Penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk mengevaluasi dampak jangka panjang dari penerapan teknologi digital dalam manajemen kelas inklusif, seperti pengukuran perkembangan akademik dan sosial-emosional siswa berkebutuhan khusus. Selain itu, perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas berbagai aplikasi digital yang digunakan dalam pembelajaran inklusif, serta bagaimana teknologi digital dapat meningkatkan keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak berkebutuhan khusus. Terakhir, penelitian juga dapat mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam implementasi manajemen kelas inklusif berbasis digital di sekolah-sekolah dengan konteks dan sumber daya yang berbeda, sehingga dapat memberikan wawasan yang lebih luas tentang praktik terbaik dalam konteks pendidikan inklusif.
| File size | 213.99 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UIN ALAUDDINUIN ALAUDDIN Persentase rerata aktivitas belajar peserta didik sebesar 80.4867% > 75%, berarti aktivitas belajar peserta didik di MTs. Penerapan manajemen kelas efektifPersentase rerata aktivitas belajar peserta didik sebesar 80.4867% > 75%, berarti aktivitas belajar peserta didik di MTs. Penerapan manajemen kelas efektif
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing anak menemukan ide, menyelesaikan masalah, dan berkolaborasi dengan teman sebaya. Dukungan kepala sekolah,Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing anak menemukan ide, menyelesaikan masalah, dan berkolaborasi dengan teman sebaya. Dukungan kepala sekolah,
RAHARJARAHARJA Dengan sistem pelayanan ini mahasiswa dapat menikmati dua pelayanan yaitu online dan offline. Impelementasi kepuasan mahasiswa terhadap suatu kegiatanDengan sistem pelayanan ini mahasiswa dapat menikmati dua pelayanan yaitu online dan offline. Impelementasi kepuasan mahasiswa terhadap suatu kegiatan
IAIDUKANDANGANIAIDUKANDANGAN Penelitian ini mengkaji potensi penerapan kecerdasan artifisial (AI) dalam mendukung pendidikan inklusif di tingkat sekolah dasar. Kajian ini menggunakanPenelitian ini mengkaji potensi penerapan kecerdasan artifisial (AI) dalam mendukung pendidikan inklusif di tingkat sekolah dasar. Kajian ini menggunakan
SAINTISPUBSAINTISPUB Guru menunjukkan pemahaman yang baik dalam merancang dan menerapkan diferensiasi pada konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Pelaksanaan pembelajaranGuru menunjukkan pemahaman yang baik dalam merancang dan menerapkan diferensiasi pada konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Pelaksanaan pembelajaran
IPMIIPMI Dengan menyoroti berbagai strategi pendidikan dalam mengajar dan belajar bagi siswa pada praktik inklusi, artikel ini bertujuan menjelaskan gagasan utama.Dengan menyoroti berbagai strategi pendidikan dalam mengajar dan belajar bagi siswa pada praktik inklusi, artikel ini bertujuan menjelaskan gagasan utama.
ARIPAFIARIPAFI Peran Guru dan Lingkungan Belajar 4). Rekomendasi untuk Peningkatan manajemen kelas yang baik tidak hanya meningkatkan efektivitas pembelajaran tetapiPeran Guru dan Lingkungan Belajar 4). Rekomendasi untuk Peningkatan manajemen kelas yang baik tidak hanya meningkatkan efektivitas pembelajaran tetapi
STAINUPASTAINUPA Metode penelitian dalam studi ini adalah tinjauan pustaka. Dalam tinjauan pustaka ini, peneliti tidak hanya membaca literatur, tetapi juga melakukan evaluasiMetode penelitian dalam studi ini adalah tinjauan pustaka. Dalam tinjauan pustaka ini, peneliti tidak hanya membaca literatur, tetapi juga melakukan evaluasi
Useful /
STT SUSTT SU Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dimensi etis dan teologis dalam praktik suksesi kepemimpinan gereja berlandaskan penggembalaan monarkhi. MetodePenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dimensi etis dan teologis dalam praktik suksesi kepemimpinan gereja berlandaskan penggembalaan monarkhi. Metode
RAHARJARAHARJA iLearning Media atau disingkat dengan nama iMe adalah aplikasi berupa site yang dibuat dan dapat digunakan oleh seluruh mahasiswa Perguruan Tinggi RaharjaiLearning Media atau disingkat dengan nama iMe adalah aplikasi berupa site yang dibuat dan dapat digunakan oleh seluruh mahasiswa Perguruan Tinggi Raharja
RAHARJARAHARJA Penelitian lanjutan dapat mengembangkan sistem iRangers dengan mengeksplorasi penggunaan kecerdasan buatan untuk menyesuaikan soal ujian secara dinamisPenelitian lanjutan dapat mengembangkan sistem iRangers dengan mengeksplorasi penggunaan kecerdasan buatan untuk menyesuaikan soal ujian secara dinamis
ARIPAFIARIPAFI Dapat disimpulkan berdasarkan hasil temuan penelitian ini bahwa penerapan metode ceramah bervariasi dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman siswaDapat disimpulkan berdasarkan hasil temuan penelitian ini bahwa penerapan metode ceramah bervariasi dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa