SAINTISPUBSAINTISPUB
Electronic Journal of Education, Social Economics and TechnologyElectronic Journal of Education, Social Economics and TechnologyPenelitian ini mengevaluasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi bagi siswa berkebutuhan khusus di kelas inklusif TK Pembina Kabupaten Kutai Timur, dengan fokus pada kesiapan akomodasi, pemahaman guru, dan implementasi diferensiasi. Menggunakan model evaluasi discrepansi Provus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi dari 15 responden. Hasil menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi tergolong cukup baik. Akomodasi fisik, media, dan administratif umumnya tersedia, meskipun alat bantu mobilitas dan komunikasi masih terbatas. Guru menunjukkan pemahaman yang baik dalam merancang dan menerapkan diferensiasi pada konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Pelaksanaan pembelajaran juga berjalan efektif, ditandai dengan penyesuaian materi berdasarkan kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Lingkungan belajar dirancang secara inklusif, mendukung partisipasi aktif semua siswa. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah berkontribusi positif terhadap keberhasilan pendidikan inklusif di TK Pembina Kabupaten Kutai Timur.
Kesiapan akomodasi pembelajaran berdiferensiasi di TK Pembina Kabupaten Kutai Timur telah menunjukkan kemajuan positif, terutama dalam fasilitas fisik dan media pembelajaran yang mendukung keragaman siswa.Namun, penyediaan alat bantu mobilitas dan komunikasi serta peningkatan aksesibilitas bagi siswa penyandang disabilitas masih perlu mendapat perhatian lebih lanjut.Guru-guru di TK Pembina telah menunjukkan pemahaman yang kuat terhadap konsep pembelajaran berdiferensiasi dan kemampuan mengelola kelas secara efektif, meskipun masih terdapat ruang untuk memperbaiki metode pengajaran serta penerapan asesmen berbasis diferensiasi agar lebih mendukung kebutuhan beragam siswa.
Pertama, perlu diteliti bagaimana pengembangan kebijakan sekolah yang mengatur secara sistematis penerapan pembelajaran berdiferensiasi, termasuk pembuatan panduan pelaksanaan, pembagian tugas guru, dan mekanisme supervisi rutin oleh kepala sekolah, agar pelaksanaan tidak hanya bergantung pada inisiatif individu guru. Kedua, perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas pelatihan berkelanjutan berbasis zonasi dalam meningkatkan kompetensi pedagogis guru PAUD inklusif, khususnya dalam merancang asesmen alternatif dan mengelola lingkungan belajar yang responsif terhadap kebutuhan anak dengan hambatan komunikasi atau mobilitas. Ketiga, perlu dikaji bagaimana keterlibatan orang tua dalam bentuk komunitas pendukung dapat memengaruhi penerimaan terhadap label anak berkebutuhan khusus dan konsistensi implementasi pembelajaran berdiferensiasi, termasuk strategi komunikasi yang efektif antara sekolah dan keluarga untuk membangun kolaborasi yang berkelanjutan dalam pendidikan inklusif.
- The Importance and Role of Inclusive Education in Educational Institutions | Proceeding of International... doi.org/10.57142/picsar.v3i1.557The Importance and Role of Inclusive Education in Educational Institutions Proceeding of International doi 10 57142 picsar v3i1 557
- Enabling Education of Children with Visual Impairment in Schools through Assistive Technology | Journal... pnrjournal.com/index.php/home/article/view/2079Enabling Education of Children with Visual Impairment in Schools through Assistive Technology Journal pnrjournal index php home article view 2079
- Fostering Teacher’s Digital Competencies And Innovative Work Behavior In Facing Merdeka Belajar... doi.org/10.51601/ijersc.v4i2.619Fostering TeacherAos Digital Competencies And Innovative Work Behavior In Facing Merdeka Belajar doi 10 51601 ijersc v4i2 619
| File size | 334.17 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UIN ALAUDDINUIN ALAUDDIN Negeri Gowa. , 2) bagaimana aktivitas belajar peserta didik di MTs. , dan 3) apakah penerapan manajemen kelas berpengaruh positif terhadap peningkatanNegeri Gowa. , 2) bagaimana aktivitas belajar peserta didik di MTs. , dan 3) apakah penerapan manajemen kelas berpengaruh positif terhadap peningkatan
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hambatan berupa keterbatasan sarana diatasi melalui kreativitas guru dalam memanfaatkan bahan sederhana. Temuan ini sejalan dengan teori Vygotsky dan PiagetHambatan berupa keterbatasan sarana diatasi melalui kreativitas guru dalam memanfaatkan bahan sederhana. Temuan ini sejalan dengan teori Vygotsky dan Piaget
ESC IDESC ID Social participation also showed significant improvement, as students reported increased confidence in communication and engagement with online communities.Social participation also showed significant improvement, as students reported increased confidence in communication and engagement with online communities.
UNESAUNESA Guru berperan sebagai fasilitator, mediator konflik, serta pemberi pemahaman sosial yang membantu menciptakan iklim kelas inklusif. Namun demikian, ditemukanGuru berperan sebagai fasilitator, mediator konflik, serta pemberi pemahaman sosial yang membantu menciptakan iklim kelas inklusif. Namun demikian, ditemukan
IPMIIPMI Dengan menyoroti berbagai strategi pendidikan dalam mengajar dan belajar bagi siswa pada praktik inklusi, artikel ini bertujuan menjelaskan gagasan utama.Dengan menyoroti berbagai strategi pendidikan dalam mengajar dan belajar bagi siswa pada praktik inklusi, artikel ini bertujuan menjelaskan gagasan utama.
ALFARABIALFARABI Pendekatan ini mendorong sikap religius positif di antara siswa, termasuk peningkatan partisipasi dalam shalat dan perilaku sopan. Keterlibatan guru, siswa,Pendekatan ini mendorong sikap religius positif di antara siswa, termasuk peningkatan partisipasi dalam shalat dan perilaku sopan. Keterlibatan guru, siswa,
STAINUPASTAINUPA Manajemen kelas merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki setiap guru. Hal ini dikarenakan kondusivitas kelas hanya akan tercapai dengan menerapkanManajemen kelas merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki setiap guru. Hal ini dikarenakan kondusivitas kelas hanya akan tercapai dengan menerapkan
STAINUPASTAINUPA Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat bermanfaat bagi unsur manusia, karena kegiatan pendidikan di sekolah selalu dikaitkan dengan upaya pengembanganKeberhasilan pendidikan di sekolah sangat bermanfaat bagi unsur manusia, karena kegiatan pendidikan di sekolah selalu dikaitkan dengan upaya pengembangan
Useful /
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Nilai-nilai tersebut diimplementasikan dalam konteks PIAUD melalui pembelajaran tematik, kegiatan berbasis alam, integrasi nilai-nilai Al-Quran, sertaNilai-nilai tersebut diimplementasikan dalam konteks PIAUD melalui pembelajaran tematik, kegiatan berbasis alam, integrasi nilai-nilai Al-Quran, serta
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Implikasi praktis penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi deep learning dan teknologi pembelajaran dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkanImplikasi praktis penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi deep learning dan teknologi pembelajaran dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembiasaan sosial emosional diterapkan melalui keteladanan (modeling), pembelajaran eksplisit, pembelajaranHasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembiasaan sosial emosional diterapkan melalui keteladanan (modeling), pembelajaran eksplisit, pembelajaran
UNESAUNESA Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan peran penting dalam mengembangkan pemahaman siswa mengenai berbagai aspek kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik,Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan peran penting dalam mengembangkan pemahaman siswa mengenai berbagai aspek kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik,