UNJAUNJA

Edu-Sains : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan AlamEdu-Sains : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

Permasalahan dalam artikel ini adalah rendahnya kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik akibat kurangnya sumber belajar pada materi SPLTV. Untuk mengatasinya, dibutuhkan sumber belajar yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis Problem-Based Learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development dengan model pengembangan 4-D, namun tidak dilaksanakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan soal tes kemampuan berpikir komputasi matematis. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah analisis persentase dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan LKPD berbasis Problem-Based Learning memiliki tingkat validitas sangat valid (82,48%). Uji praktikalitas menunjukkan angket respon peserta didik (82,02%) dalam kategori sangat praktis. Kemudian hasil uji efektifitas LKPD berbasis Problem-Based Learning diperoleh N-Gain sebesar 0,7735 (tinggi) atau 77,35% (efektif). LKPD berbasis Problem-Based Learning dapat dijadikan penunjang pembelajaran matematika pada jenjang SMA/MA.

Produk LKPD berbasis Problem-Based Learning berhasil dikembangkan dengan tingkat validitas sangat tinggi (82,48%) dan praktikalitas tinggi (82,02%).Uji efektivitas menunjukkan NL‑Gain sebesar 0,7735 (77,35%), menandakan efektivitas yang tinggi.Peneliti menyarankan pengujian kembali LKPD pada kelas lain untuk memperoleh hasil yang lebih maksimal.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi bagaimana LKPD berbasis Problem-Based Learning berpengaruh pada tingkat kemampuan berpikir komputasi matematis siswa di kelas XI dan XII, sehingga dapat menilai keefektifan lintas jenjang. Selain itu, studi longitudinal diperlukan untuk mengukur retensi jangka panjang kemampuan komputasi setelah penggunaan LKPD, guna mengetahui apakah peningkatan yang tercapai bersifat berkelanjutan. Selanjutnya, perbandingan antara LKPD PBL dengan media pembelajaran digital interaktif lainnya dapat memberikan insight tentang strategi pembelajaran paling efektif dalam konteks mata pelajaran matematika. Penelitian-penelitian tersebut diharapkan dapat memperluas pemahaman tentang adaptasi dan skalabilitas LKPD, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik dalam mengimplementasikan pendekatan berbasis masalah secara optimal.

  1. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Multiple Intelligences pada Materi Bangun Ruang Kelas... doi.org/10.30983/lattice.v4i1.8491Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Multiple Intelligences pada Materi Bangun Ruang Kelas doi 10 30983 lattice v4i1 8491
  2. PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA | ALOTROP. pengembangan... doi.org/10.33369/alo.v7i1.28231PENGEMBANGAN E LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI HUKUM HUKUM DASAR KIMIA ALOTROP pengembangan doi 10 33369 alo v7i1 28231
  3. PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA MENGGUNAKAN LECTORA INSPIRE UNTUK MATERI SEGITIGA... ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6030PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA MENGGUNAKAN LECTORA INSPIRE UNTUK MATERI SEGITIGA ojs fkip ummetro ac index php matematika article view 6030
  4. Validasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Metaphorical Thinking untuk Kemampuan... ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/Edusainstika/article/view/3059Validasi Lembar Kerja Peserta Didik LKPD Berbasis Pendekatan Metaphorical Thinking untuk Kemampuan ejournal uinmybatusangkar ac ojs index php Edusainstika article view 3059
Read online
File size716.3 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test