STAINUPASTAINUPA
Jurnal Manajemen Pendidikan IslamJurnal Manajemen Pendidikan IslamManajemen kelas merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki setiap guru. Hal ini dikarenakan kondusivitas kelas hanya akan tercapai dengan menerapkan manajemen kelas yang baik. Kondisi kelas itu sendiri merupakan aspek terpenting untuk implementasi pembelajaran yang efektif, efisien, dan menyenangkan. Metode penelitian dalam studi ini adalah tinjauan pustaka. Dalam tinjauan pustaka ini, peneliti tidak hanya membaca literatur, tetapi juga melakukan evaluasi mendalam dan kritis terhadap penelitian sebelumnya tentang topik tersebut. Tujuan peneliti adalah melakukan studi mendalam untuk menjelaskan bagaimana manajemen kelas kondusif untuk pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek yang harus diperhatikan dan dipahami oleh guru dalam manajemen kelas adalah sebagai berikut; 1) Mendesain lingkungan fisik kelas (pengaturan tempat duduk, visualisasi), 2) Menciptakan lingkungan yang positif untuk belajar (sikap adil, kasih sayang terhadap siswa, berpikir positif), 3) Menjadi komunikator yang baik (lembut, berkomunikasi sesuai dengan tingkat intelektual siswa, komunikasi dengan bahasa yang sederhana, berdebat dengan cara yang baik, dan 4) Kemampuan memecahkan masalah.
Artikel ini menyimpulkan bahwa aspek-aspek penting dalam manajemen kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif meliputi desain lingkungan fisik kelas, penciptaan suasana positif, kemampuan komunikasi yang baik, dan keterampilan memecahkan masalah.Selain itu, kepribadian guru memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa.Semakin baik kepribadian guru, semakin tinggi pula motivasi belajar siswa, dan sebaliknya.Oleh karena itu, pengembangan kepribadian guru menjadi krusial dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Berdasarkan pembahasan mengenai manajemen kelas dan kepribadian guru, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengidentifikasi strategi konkret yang dapat diterapkan guru dalam mengembangkan kepribadian positif yang mendukung efektivitas manajemen kelas. Kedua, studi komparatif dapat dilakukan untuk membandingkan efektivitas berbagai pendekatan manajemen kelas dalam konteks budaya dan karakteristik siswa yang berbeda. Ketiga, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam menghadapi tantangan manajemen kelas dan bagaimana mereka mengatasi problematika kepribadian yang mungkin timbul. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan kesejahteraan siswa, serta memberikan panduan praktis bagi guru dalam menjalankan peran mereka sebagai manajer kelas yang efektif dan pembimbing yang inspiratif. Dengan demikian, diharapkan tercipta lingkungan belajar yang kondusif, menyenangkan, dan mampu memfasilitasi perkembangan potensi siswa secara optimal.
| File size | 168.33 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UKITORAJAUKITORAJA Guru melakukan adaptasi pembelajaran, memberikan dukungan akademik dan emosional, serta membangun interaksi sosial yang positif di lingkungan sekolah.Guru melakukan adaptasi pembelajaran, memberikan dukungan akademik dan emosional, serta membangun interaksi sosial yang positif di lingkungan sekolah.
UMSBUMSB Kegiatan pengabdian ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola kelas inklusi, terbukti dari peningkatan rata‑rata skor pemahaman sebesarKegiatan pengabdian ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola kelas inklusi, terbukti dari peningkatan rata‑rata skor pemahaman sebesar
STKIP MELAWISTKIP MELAWI Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan bagaimana cara penerapan teknik multisensori dalam model pembelajaran PjBL yang bermuatan kearifan lokalPenelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan bagaimana cara penerapan teknik multisensori dalam model pembelajaran PjBL yang bermuatan kearifan lokal
UIN ALAUDDINUIN ALAUDDIN 928231). Implikasinya, manajemen kelas menurut teori yang dikaji dapat diterapkan di MTs. Negeri Gowa karena hasilnya positif, peserta didik di MTs. Negeri928231). Implikasinya, manajemen kelas menurut teori yang dikaji dapat diterapkan di MTs. Negeri Gowa karena hasilnya positif, peserta didik di MTs. Negeri
SAINTISPUBSAINTISPUB Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah berkontribusi positif terhadap keberhasilan pendidikan inklusif di TK Pembina Kabupaten KutaiTemuan menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah berkontribusi positif terhadap keberhasilan pendidikan inklusif di TK Pembina Kabupaten Kutai
STITMAKRIFATULILMISTITMAKRIFATULILMI Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara menyeluruh, keterbatasanHasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara menyeluruh, keterbatasan
ISASISAS Model dilatih dengan dataset gambar yang diekstraksi dari video menggunakan Roboflow dan diuji untuk mendeteksi dua jenis ikan, yaitu Manfish dan Lemonfish.Model dilatih dengan dataset gambar yang diekstraksi dari video menggunakan Roboflow dan diuji untuk mendeteksi dua jenis ikan, yaitu Manfish dan Lemonfish.
STAINUPASTAINUPA Untuk mengetahui solusi untuk mengatasi hambatan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah solusinya itu bekerja sama anataraUntuk mengetahui solusi untuk mengatasi hambatan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah solusinya itu bekerja sama anatara
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SDN Rancaekek 05 berperan signifikan dalam meningkatkan kedisiplinanHasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SDN Rancaekek 05 berperan signifikan dalam meningkatkan kedisiplinan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Di sisi lain, keterbatasan sumber daya, tantangan kebijakan eksternal, dan perkembangan teknologi menuntut penyesuaian kontinu. Oleh karena itu, kepalaDi sisi lain, keterbatasan sumber daya, tantangan kebijakan eksternal, dan perkembangan teknologi menuntut penyesuaian kontinu. Oleh karena itu, kepala
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Data dikumpulkan dari berbagai literatur filsafat dan manajemen pendidikan yang relevan, kemudian dianalisis secara konseptual. Hasil penelitian menunjukkanData dikumpulkan dari berbagai literatur filsafat dan manajemen pendidikan yang relevan, kemudian dianalisis secara konseptual. Hasil penelitian menunjukkan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, dan komite sekolah.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, dan komite sekolah.