UNISLAUNISLA
E-LINK JOURNALE-LINK JOURNALTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui permasalahan psikologis siswa, serta upaya yang dilakukan siswa dalam mengatasi permasalahan psikologis tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 1 Lamongan pada jurusan OTKP. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan observasi dan wawancara semi-terstruktur sebagai teknik pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa siswa merasa cemas, malu, takut melakukan kesalahan, serta memiliki rasa percaya diri yang rendah ketika berbicara di depan kelas. Upaya mengatasi permasalahan psikologis tersebut meliputi: siswa harus memiliki rasa percaya diri dalam berbicara, menguasai banyak kosakata, serta lebih banyak berlatih berbicara dalam bahasa Inggris; guru hendaknya memberikan motivasi kepada siswa serta membiasakan dan mengajak siswa menggunakan bahasa Inggris.
Siswa mengalami permasalahan psikologis seperti cemas, malu, takut melakukan kesalahan, dan kurangnya kepercayaan diri yang menghambat kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris.Upaya mengatasi permasalahan tersebut meliputi peningkatan rasa percaya diri, penguasaan kosakata, latihan berbicara yang lebih intensif, pemberian motivasi oleh guru, serta pembiasaan penggunaan bahasa Inggris.Dengan strategi-strategi ini, diharapkan siswa dapat lebih berani dan terampil dalam berbicara bahasa Inggris.
Pertama, perlu diteliti bagaimana pengaruh pembelajaran berbasis permainan bahasa terhadap penurunan rasa cemas berbicara bahasa Inggris pada siswa SMK, apakah metode ini lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan partisipasi lisan. Kedua, penting untuk mengeksplorasi peran lingkungan kelas yang inklusif dan bebas dari ejekan terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa dalam praktik berbicara, termasuk bagaimana dinamika kelompok memengaruhi kesiapan berbicara. Ketiga, perlu dikaji efektivitas program pelatihan guru dalam menerapkan pendekatan yang memotivasi dan mendukung secara emosional, guna menciptakan budaya kelas yang mendorong siswa untuk berani berbicara meskipun masih melakukan kesalahan. Penelitian lanjutan sebaiknya menggabungkan ketiga aspek ini untuk menilai dampak holistik dari intervensi yang terintegrasi antara metode mengajar, iklim kelas, dan peran guru dalam mengurangi hambatan psikologis berbicara. Dengan demikian, dapat dirancang model pembelajaran yang tidak hanya fokus pada penguasaan bahasa tetapi juga kesejahteraan afektif siswa.
| File size | 491.01 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
PUSKOMCERIAPUSKOMCERIA Penelitian masa depan yang melibatkan partisipan yang lebih beragam dan durasi yang lebih panjang disarankan untuk memvalidasi dan mengembangkan hasilPenelitian masa depan yang melibatkan partisipan yang lebih beragam dan durasi yang lebih panjang disarankan untuk memvalidasi dan mengembangkan hasil
IJCIEDIJCIED The findings indicate that ICT significantly enhances student engagement and understanding through digital platforms and multimedia presentations. WhileThe findings indicate that ICT significantly enhances student engagement and understanding through digital platforms and multimedia presentations. While
UNISLAUNISLA This research aimed to find out the types of the second-semester students communication apprehension and the factors of the second-semester students communicationThis research aimed to find out the types of the second-semester students communication apprehension and the factors of the second-semester students communication
INDONESIAN EFL JOURNALINDONESIAN EFL JOURNAL This is evidenced by derivational affixation and regressive assimilation, leading to allomorphy. Affixation, specifically prefixation, is the primary morphologicalThis is evidenced by derivational affixation and regressive assimilation, leading to allomorphy. Affixation, specifically prefixation, is the primary morphological
UNMUNM Teknik pengumpulan data penelitian terdiri dari tes menulis genre teks berbasis wawasan nasional dan wawancara. Data penelitian dianalisis melalui reduksiTeknik pengumpulan data penelitian terdiri dari tes menulis genre teks berbasis wawasan nasional dan wawancara. Data penelitian dianalisis melalui reduksi
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa metode diskusi kelompok efektif. Dari penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa metode Diskusi Kelompok (pembelajaranHasil penelitian ini mengindikasikan bahwa metode diskusi kelompok efektif. Dari penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa metode Diskusi Kelompok (pembelajaran
UNCMUNCM Alat pengumpul data yang digunakan terdiri instrumen pembelajaran, tes formatif serta instrumen observasi. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklusAlat pengumpul data yang digunakan terdiri instrumen pembelajaran, tes formatif serta instrumen observasi. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus
UNISLAUNISLA Aktivitas tersebut telah memenuhi karakteristik dan gaya belajar pembelajar muda, namun guru perlu bersifat kreatif, imajinatif, dan inovatif dalam pelaksanaannyaAktivitas tersebut telah memenuhi karakteristik dan gaya belajar pembelajar muda, namun guru perlu bersifat kreatif, imajinatif, dan inovatif dalam pelaksanaannya
Useful /
UNISLAUNISLA Selain itu, wawancara mengungkapkan rasa apresiasi, kepuasan, serta motivasi tinggi terhadap pendekatan interaktif ECOLA yang meliputi diskusi kelompokSelain itu, wawancara mengungkapkan rasa apresiasi, kepuasan, serta motivasi tinggi terhadap pendekatan interaktif ECOLA yang meliputi diskusi kelompok
UNISLAUNISLA Temuan ini menunjukkan bahwa mengintegrasikan kuis daring ke dalam kurikulum dapat secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa.Temuan ini menunjukkan bahwa mengintegrasikan kuis daring ke dalam kurikulum dapat secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa.
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Studi ini juga mengidentifikasi pentingnya sikap guru, self‑efficacy, dan konteks institusional dalam keberhasilan integrasi teknologi, sekaligus menyorotiStudi ini juga mengidentifikasi pentingnya sikap guru, self‑efficacy, dan konteks institusional dalam keberhasilan integrasi teknologi, sekaligus menyoroti
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Kesimpulannya, analisis bibliometrik pembelajaran terbalik dalam kelas EFL menggarisbawahi semakin pentingnya dan efektivitasnya sebagai pendekatan pedagogi,Kesimpulannya, analisis bibliometrik pembelajaran terbalik dalam kelas EFL menggarisbawahi semakin pentingnya dan efektivitasnya sebagai pendekatan pedagogi,