ABIDANABIDAN
BENEFITBENEFITPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Administrasi Humas Keprotokolan melalui penerapan metode project based learning. Adapun rumusan masalah yang telah disusun oleh peneliti adalah : “apakah hasil belajar siswa kelas XII OTKP 3 SMKN 1 Dumai pada mapel Administrasi Humas dan Keprotokolan dapat meningkat dengan diterapkannya metode pembelajaran project based learning?. Peneltian ini ditetapkan di SMK Negeri 1 Dumai. Subjek penelitian dilakasanakan di Kelas XII OTKP 3 sebanyak 35 orang siswa, waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas tahun 2022 pada semester ganjil. Analisis data mengunakan analisis deskriptif kualitatif. Penelitian menentukan aspek-aspek yang diamati pada masing-masing indikator hasil belajar. Hasil penelitian pada bab-bab yang telah dibahas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode project based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas XII OTKP 3 SMK Negeri 1 Dumai, pada pokok bahasan Susunan Acara Suatu Pertemuan. Hasil penelitian menujukkan bahwa ada kenaikan nilai rata-rata dari skor dasar 74, pada siklus I rata-rata 81,75 dan pada siklus II nilai rata-rata 85,21 sehingga dilihat adanya kenaikan nilai yang signifikan dan semua siswa sebanyak 35 orang tuntas karena nilai hasil belajarnya di atas nilai KKM.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini (PTK) dan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan dengan penerapan metode project based learning dalam pembelajaran Mata Pelajaran administrasi humas dan protokol siswa kelas XII OTKP 3 SMK Negeri 1 Dumai.Beberapa peningkatan dapat disimpulkan setelah penerapan metode project based learning dalam pembelajaran sebagai berikut.Mata pelajaran administrasi humas dan protokol, merupakan mata pelajaran yang sulit karena mata pelajaran ini merupakan suatu kompetensi praktis yang harus dipraktikkan.Maka dibutuhkkan strategi dan metode pengajaran yang digunakan yang sesuai dengan keadaan dalam memberikan pembelajaran kepada siswa.Metode Project based learning merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam merancang tujuan pembelajaran untuk menghasilkan produk atau proyek nyata.Sebelum diberi tindakan yang merupakan skor dasar terlihat dari 35 siswa diperoleh skor rata-rata 74, yang tuntas hanya 15 orang atau 42,86% dan yang tidak tuntas 20 orang atau 57,14%.Setelah diberi tindakan pada siklus I masih ada yang belum tuntas sebanyak 9 orang atau 25,71% dan yang tidak tuntas sebanyak 26 orang atau 25,71% dengan nilai rata-rata 81,75.Sedang hasil belajar pada siklus II dari 35 orang siswa, semua siswa tuntas atau 100%, tidak ada siswa yang tidak tuntas 0% dengan nilai rata-rata 85,21.Hal ini menujukkan bahwa ada kenaikan nilai rata-rata dari skor dasar 74, pada siklus I rata-rata 81,75 dan pada siklus II nilai rata-rata 85,21 sehingga dilihat adanya kenaikan nilai yang signifikan dan semua siswa sebanyak 35 orang tuntas karena nilai hasil belajarnya di atas nilai KKM.Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Metode project based learning dalam pembelajaran Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Protokol di kelas XII OTKP 3 SMK Negeri 1 Dumai berhasil dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada penerapan metode pembelajaran berbasis proyek di mata pelajaran lain di SMK Negeri 1 Dumai untuk melihat efektivitasnya secara menyeluruh. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi kombinasi metode pembelajaran berbasis proyek dengan teknologi digital untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam konteks kerja nyata. Terakhir, penelitian juga dapat mengkaji dampak jangka panjang dari metode ini terhadap kesiapan siswa memasuki dunia kerja, khususnya dalam bidang administrasi dan protokol.
| File size | 400.54 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
STITMUBASTITMUBA 5) Penelitian lanjutan dengan mengeksplorasi pengaruh buku pada aspek perkembangan lainnya seperti kreativitas dan keterampilan sosial. 6) Implementasi5) Penelitian lanjutan dengan mengeksplorasi pengaruh buku pada aspek perkembangan lainnya seperti kreativitas dan keterampilan sosial. 6) Implementasi
PAPANDAPAPANDA Modul ajar ini dapat berfungsi sebagai panduan yang efektif bagi guru dalam pembelajaran matematika. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk mengembangkanModul ajar ini dapat berfungsi sebagai panduan yang efektif bagi guru dalam pembelajaran matematika. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk mengembangkan
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design tipe Non-equivalents Control Group Design, sampel penelitian ini terdiriPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design tipe Non-equivalents Control Group Design, sampel penelitian ini terdiri
HABIHABI Data diperoleh melalui pretest, posttest, angket, dan observasi. Penelitian menggunakan teknik analisis data uji Normalitas, Homogenitas dan Hipotesis.Data diperoleh melalui pretest, posttest, angket, dan observasi. Penelitian menggunakan teknik analisis data uji Normalitas, Homogenitas dan Hipotesis.
HABIHABI Hasil penelitian menunjukkan bahwa, hasil dari lembar observasi keterlaksanaan model PJBL-STEM didapatkan hasil persentase 97. 5% dengan kategori keterlaksanaanHasil penelitian menunjukkan bahwa, hasil dari lembar observasi keterlaksanaan model PJBL-STEM didapatkan hasil persentase 97. 5% dengan kategori keterlaksanaan
UMPRUMPR Penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Assemblr Edu secara signifikan memberikan kontribusi positif terhadap proses dan hasil belajar kognitifPenerapan media pembelajaran interaktif berbasis Assemblr Edu secara signifikan memberikan kontribusi positif terhadap proses dan hasil belajar kognitif
BALAIPUBLIKASIBALAIPUBLIKASI Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 6 Mataram tahun 2020/2021 yang terdiri dari 4 kelas dengan total 126 siswa, sedangkan sampelPopulasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 6 Mataram tahun 2020/2021 yang terdiri dari 4 kelas dengan total 126 siswa, sedangkan sampel
PERADABANPERADABAN 7, dan 95. Skor kepraktisan bahan ajar berdasarkan respon siswa adalah 89. 2. Oleh karenanya bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan dalam perkuliahan7, dan 95. Skor kepraktisan bahan ajar berdasarkan respon siswa adalah 89. 2. Oleh karenanya bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan dalam perkuliahan
Useful /
POLTEKIMPOLTEKIM Hal ini penting untuk mencegah TPPO dan melindungi hak korban, serta mendukung keamanan negara secara lebih efektif. Penelitian ini menyoroti peran signifikanHal ini penting untuk mencegah TPPO dan melindungi hak korban, serta mendukung keamanan negara secara lebih efektif. Penelitian ini menyoroti peran signifikan
UMPRUMPR Namun, keberhasilan implementasi STEAM di sekolah dasar masih membutuhkan dukungan yang lebih kuat dari pihak sekolah dan kebijakan pendidikan, terutamaNamun, keberhasilan implementasi STEAM di sekolah dasar masih membutuhkan dukungan yang lebih kuat dari pihak sekolah dan kebijakan pendidikan, terutama
UMPRUMPR Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses regenerasi berlangsung secara informal melalui pendekatan kekeluargaan, pewarisan tradisi lisan, dan pelatihanHasil penelitian menunjukkan bahwa proses regenerasi berlangsung secara informal melalui pendekatan kekeluargaan, pewarisan tradisi lisan, dan pelatihan
UAIUAI Pendekatan semiotika aspek semantika digunakan dalam analisis penelitian ini melalui pengamatan terhadap tokoh perempuan dan laki-laki dalam novel ini.Pendekatan semiotika aspek semantika digunakan dalam analisis penelitian ini melalui pengamatan terhadap tokoh perempuan dan laki-laki dalam novel ini.