STKIP MODERN NGAWISTKIP MODERN NGAWI
Jurnal Pendidikan ModernJurnal Pendidikan ModernIntegrasi teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten sangat penting untuk mempersiapkan calon guru dalam memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21 dan Society 5.0. Penelitian ini menyelidiki kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) calon guru Pendidikan Ekonomi yang berpartisipasi dalam program PPL di Kabupaten Banyumas, Indonesia. Tujuan utamanya adalah untuk menilai secara sistematis tingkat kemampuan TPACK yang ditunjukkan oleh para calon guru tersebut dan untuk mengidentifikasi bidang-bidang yang perlu dikembangkan lebih lanjut. Metode penelitian kuantitatif deskriptif digunakan untuk memberikan gambaran faktual dan akurat tentang kemampuan TPACK di antara para peserta selama pengalaman lapangan mereka di unit-unit pendidikan. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner terstruktur dan dianalisis untuk mengevaluasi kemampuan di tujuh domain TPACK: Pengetahuan Konten (CK), Pengetahuan Pedagogis (PK), Pengetahuan Teknologi (TK), dan persinggungannya. Temuan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta menunjukkan kompetensi TPACK yang baik hingga sangat baik, dengan kemahiran tertinggi yang diamati dalam Pengetahuan Konten (CK) dan integrasi TPACK. Namun, Pengetahuan Pedagogis (PK), khususnya dalam menerapkan strategi instruksional yang bervariasi dan responsif, masih menjadi area yang membutuhkan peningkatan yang signifikan.
Penelitian menunjukkan bahwa kemampuan TPACK calon guru Pendidikan Ekonomi berada pada kategori baik hingga sangat baik, dengan penguasaan tertinggi pada Content Knowledge dan integrasi TPACK, namun Pedagogical Knowledge masih membutuhkan penguatan, terutama dalam variasi strategi pembelajaran dan penyesuaian kebutuhan siswa.Praktik lapangan memberikan peluang integrasi teknologi dan konten, tetapi aspek PK dan TCK perlu diperkuat melalui pelatihan terstruktur, pendampingan intensif, dan penyediaan sumber daya teknologi yang memadai.Temuan ini dapat menjadi dasar kebijakan dan strategi untuk meningkatkan kompetensi TPACK guru serta menjadi arah penelitian selanjutnya yang membandingkan model pelatihan TPACK yang inovatif.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas model pendampingan peer‑to‑peer dalam meningkatkan Pedagogical Knowledge (PK) calon guru, dengan membandingkan hasil belajar antara kelompok yang mendapat pendampingan teman sebaya dan yang hanya mendapat bimbingan dosen. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dilaksanakan untuk melacak perkembangan kompetensi TPACK calon guru mulai dari masa praktik PPL hingga dua tahun pertama mengajar, guna menilai keberlanjutan pengaruh pelatihan dan faktor-faktor yang mempengaruhi retensi pengetahuan. Terakhir, diperlukan penelitian eksperimental yang mengevaluasi dampak penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai (misalnya akses internet stabil dan perangkat digital) terhadap integrasi TCK dalam praktik kelas, sehingga dapat memberikan rekomendasi kebijakan tentang investasi sumber daya teknologi di sekolah‑sekolah penempatan program asistensi.
- Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21 | Jurnal Basicedu.... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1119Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21 Jurnal Basicedu jbasic index php basicedu article view 1119
- Meningkatkan Kemampuan Mengajar Mahasiswa Calon Guru dengan Menerapkan Pembelajaran Technological Pedagogical... doi.org/10.46838/spr.v4i2.361Meningkatkan Kemampuan Mengajar Mahasiswa Calon Guru dengan Menerapkan Pembelajaran Technological Pedagogical doi 10 46838 spr v4i2 361
- Technology-Based Learning Models and Project-Based Learning Models Work Together to Boost Student Motivation... jurnal.uns.ac.id/jptk/article/view/81710Technology Based Learning Models and Project Based Learning Models Work Together to Boost Student Motivation jurnal uns ac jptk article view 81710
| File size | 296.82 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
STAISERDANGLUBUKPAKAMSTAISERDANGLUBUKPAKAM Data dokumen ataupun angket dianalisis kandungannya, untuk mengambil kesimpulan secara reflektif. Penelitian ini menunjukkan pemahaman, sumber-sumber informasiData dokumen ataupun angket dianalisis kandungannya, untuk mengambil kesimpulan secara reflektif. Penelitian ini menunjukkan pemahaman, sumber-sumber informasi
UMPPUMPP Analisis dilakukan dengan memetakan hasil wawancara mendalam ke dalam tujuh faset User Experience (UX) Honeycomb: useful, usable, desirable, findable,Analisis dilakukan dengan memetakan hasil wawancara mendalam ke dalam tujuh faset User Experience (UX) Honeycomb: useful, usable, desirable, findable,
YANAYANA Berdasarkan hasil studi, dapat disimpulkan bahwa guru yang menjadi sumber daya manusia adalah guru matematika profesional. Karakteristik utama guru profesionalBerdasarkan hasil studi, dapat disimpulkan bahwa guru yang menjadi sumber daya manusia adalah guru matematika profesional. Karakteristik utama guru profesional
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Proses dalam menghasilkan guru profesional perlu dukungan semua unsur yang terkait dengan guru. Unsur‑unsur tersebut dapat dipadukan untuk menghasilkanProses dalam menghasilkan guru profesional perlu dukungan semua unsur yang terkait dengan guru. Unsur‑unsur tersebut dapat dipadukan untuk menghasilkan
STKIP MODERN NGAWISTKIP MODERN NGAWI Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri Manahan telah menerapkan berbagai strategi seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis permainan,Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri Manahan telah menerapkan berbagai strategi seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis permainan,
SEMBILANPEMUDASEMBILANPEMUDA Penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi profesional guru abad ke-21 harus mencakup berbagai dimensi yang lebih luas daripada sekadar penguasaan materiPenelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi profesional guru abad ke-21 harus mencakup berbagai dimensi yang lebih luas daripada sekadar penguasaan materi
OJSOJS Kualitas pembelajaran ditentukan oleh cara informasi dikemas, disampaikan, dan diterapkan oleh guru kepada peserta didik. Guru profesional perlu memahami,Kualitas pembelajaran ditentukan oleh cara informasi dikemas, disampaikan, dan diterapkan oleh guru kepada peserta didik. Guru profesional perlu memahami,
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Temuan menunjukkan bahwa sekolah tidak mempersiapkan secara memadai untuk menerima guru pra‑layanan, sehingga disarankan pemerintah dan sekolah memberikanTemuan menunjukkan bahwa sekolah tidak mempersiapkan secara memadai untuk menerima guru pra‑layanan, sehingga disarankan pemerintah dan sekolah memberikan
Useful /
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Temuan menunjukkan bahwa mahasiswa berprestasi mengoperasikan sistem strategi tiga dimensi terkoordinasi: (1) Struktur & Persiapan (menulis skrip, membuatTemuan menunjukkan bahwa mahasiswa berprestasi mengoperasikan sistem strategi tiga dimensi terkoordinasi: (1) Struktur & Persiapan (menulis skrip, membuat
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Penelitian ini menganalisis fungsi ujaran dalam tiga video YouTube TheWizardLiz dan mengidentifikasi empat kategori fungsional—direktif (48,8 %), referensialPenelitian ini menganalisis fungsi ujaran dalam tiga video YouTube TheWizardLiz dan mengidentifikasi empat kategori fungsional—direktif (48,8 %), referensial
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Berdasarkan hasil penelitian evaluasi Program Pengembangan Profesional Guru di Sekolah Dasar Negeri 34 Pontianak Selatan, peneliti menyimpulkan bahwa guru‑guruBerdasarkan hasil penelitian evaluasi Program Pengembangan Profesional Guru di Sekolah Dasar Negeri 34 Pontianak Selatan, peneliti menyimpulkan bahwa guru‑guru
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Hasil dari penelitian ini adalah sebuah teori pembelajaran yang diharapkan dapat mempromosikan pembelajaran mandiri dalam konteks pengajaran dan pembelajaranHasil dari penelitian ini adalah sebuah teori pembelajaran yang diharapkan dapat mempromosikan pembelajaran mandiri dalam konteks pengajaran dan pembelajaran