STKIP MODERN NGAWISTKIP MODERN NGAWI
Jurnal Pendidikan ModernJurnal Pendidikan ModernIntegrasi teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten sangat penting untuk mempersiapkan calon guru dalam memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21 dan Society 5.0. Penelitian ini menyelidiki kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) calon guru Pendidikan Ekonomi yang berpartisipasi dalam program PPL di Kabupaten Banyumas, Indonesia. Tujuan utamanya adalah untuk menilai secara sistematis tingkat kemampuan TPACK yang ditunjukkan oleh para calon guru tersebut dan untuk mengidentifikasi bidang-bidang yang perlu dikembangkan lebih lanjut. Metode penelitian kuantitatif deskriptif digunakan untuk memberikan gambaran faktual dan akurat tentang kemampuan TPACK di antara para peserta selama pengalaman lapangan mereka di unit-unit pendidikan. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner terstruktur dan dianalisis untuk mengevaluasi kemampuan di tujuh domain TPACK: Pengetahuan Konten (CK), Pengetahuan Pedagogis (PK), Pengetahuan Teknologi (TK), dan persinggungannya. Temuan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta menunjukkan kompetensi TPACK yang baik hingga sangat baik, dengan kemahiran tertinggi yang diamati dalam Pengetahuan Konten (CK) dan integrasi TPACK. Namun, Pengetahuan Pedagogis (PK), khususnya dalam menerapkan strategi instruksional yang bervariasi dan responsif, masih menjadi area yang membutuhkan peningkatan yang signifikan.
Penelitian menunjukkan bahwa kemampuan TPACK calon guru Pendidikan Ekonomi berada pada kategori baik hingga sangat baik, dengan penguasaan tertinggi pada Content Knowledge dan integrasi TPACK, namun Pedagogical Knowledge masih membutuhkan penguatan, terutama dalam variasi strategi pembelajaran dan penyesuaian kebutuhan siswa.Praktik lapangan memberikan peluang integrasi teknologi dan konten, tetapi aspek PK dan TCK perlu diperkuat melalui pelatihan terstruktur, pendampingan intensif, dan penyediaan sumber daya teknologi yang memadai.Temuan ini dapat menjadi dasar kebijakan dan strategi untuk meningkatkan kompetensi TPACK guru serta menjadi arah penelitian selanjutnya yang membandingkan model pelatihan TPACK yang inovatif.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas model pendampingan peer‑to‑peer dalam meningkatkan Pedagogical Knowledge (PK) calon guru, dengan membandingkan hasil belajar antara kelompok yang mendapat pendampingan teman sebaya dan yang hanya mendapat bimbingan dosen. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dilaksanakan untuk melacak perkembangan kompetensi TPACK calon guru mulai dari masa praktik PPL hingga dua tahun pertama mengajar, guna menilai keberlanjutan pengaruh pelatihan dan faktor-faktor yang mempengaruhi retensi pengetahuan. Terakhir, diperlukan penelitian eksperimental yang mengevaluasi dampak penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai (misalnya akses internet stabil dan perangkat digital) terhadap integrasi TCK dalam praktik kelas, sehingga dapat memberikan rekomendasi kebijakan tentang investasi sumber daya teknologi di sekolah‑sekolah penempatan program asistensi.
- Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21 | Jurnal Basicedu.... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1119Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21 Jurnal Basicedu jbasic index php basicedu article view 1119
- Meningkatkan Kemampuan Mengajar Mahasiswa Calon Guru dengan Menerapkan Pembelajaran Technological Pedagogical... doi.org/10.46838/spr.v4i2.361Meningkatkan Kemampuan Mengajar Mahasiswa Calon Guru dengan Menerapkan Pembelajaran Technological Pedagogical doi 10 46838 spr v4i2 361
- Technology-Based Learning Models and Project-Based Learning Models Work Together to Boost Student Motivation... jurnal.uns.ac.id/jptk/article/view/81710Technology Based Learning Models and Project Based Learning Models Work Together to Boost Student Motivation jurnal uns ac jptk article view 81710
| File size | 296.82 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UVAYABJMUVAYABJM Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pembaruan kurikulum terhadap proses pembelajaran siswa. Metode yang digunakanPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pembaruan kurikulum terhadap proses pembelajaran siswa. Metode yang digunakan
STAIMADIUNSTAIMADIUN Subjek penelitian terdiri dari tiga guru pendidikan jasmani di beberapa sekolah dasar di daerah yang dipilih. Data yang diperoleh dianalisis menggunakanSubjek penelitian terdiri dari tiga guru pendidikan jasmani di beberapa sekolah dasar di daerah yang dipilih. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Tingkat stres dan kelelahan yang tinggi di kalangan pendidik membutuhkan intervensi holistik yang tidak hanya membahas aspek psikologis tetapi juga spiritual.Tingkat stres dan kelelahan yang tinggi di kalangan pendidik membutuhkan intervensi holistik yang tidak hanya membahas aspek psikologis tetapi juga spiritual.
STAIMTASTAIMTA Al-Ghazali menawarkan paradigma pendidikan holistik dan humanis yang mengintegrasikan pengetahuan (ilm), iman (īmān), dan tindakan (amal) sebagai fondasiAl-Ghazali menawarkan paradigma pendidikan holistik dan humanis yang mengintegrasikan pengetahuan (ilm), iman (īmān), dan tindakan (amal) sebagai fondasi
OJSOJS Siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, minat terhadap seni daerah, kemampuan refleksi makna tari, serta sikap menghargai budaya. Dengan demikian,Siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, minat terhadap seni daerah, kemampuan refleksi makna tari, serta sikap menghargai budaya. Dengan demikian,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkanmetode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Transformasi spiritual yang dialaminya, seperti peningkatan ketaatan melalui mengenakan jilbab, menegaskan perjalanan batin yang personal dan bermaknaTransformasi spiritual yang dialaminya, seperti peningkatan ketaatan melalui mengenakan jilbab, menegaskan perjalanan batin yang personal dan bermakna
UPI YAIUPI YAI Pengumpulan data menggunakan skala likert dan pengambilan sampe menggunakan Random Sampling. Hasil uji validitas skala kemampuan komunikasi interpersonalPengumpulan data menggunakan skala likert dan pengambilan sampe menggunakan Random Sampling. Hasil uji validitas skala kemampuan komunikasi interpersonal
Useful /
OJSOJS Dunia pendidikan telah sangat berubah karena kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, termasuk teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dan kecerdasanDunia pendidikan telah sangat berubah karena kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, termasuk teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dan kecerdasan
STKIP MODERN NGAWISTKIP MODERN NGAWI Permainan tradisional Balogo efektif dalam membentuk karakter siswa melalui nilai-nilai budaya dan moral yang terkandung di dalamnya. Implementasinya dilakukanPermainan tradisional Balogo efektif dalam membentuk karakter siswa melalui nilai-nilai budaya dan moral yang terkandung di dalamnya. Implementasinya dilakukan
SSEDSSED Penelitian ini menyimpulkan bahwa media audiovisual dalam tema indahnya keragaman di negeriku berbasis kearifan lokal yang dikembangkan dengan menggunakanPenelitian ini menyimpulkan bahwa media audiovisual dalam tema indahnya keragaman di negeriku berbasis kearifan lokal yang dikembangkan dengan menggunakan
SSEDSSED Langkah-langkah yang diambil dalam penelitian ini adalah: (1) analisis kebutuhan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) validitas dan kepraktisan.Langkah-langkah yang diambil dalam penelitian ini adalah: (1) analisis kebutuhan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) validitas dan kepraktisan.