JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN

JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di MIS Nurul Ilmi dengan menerapkan Model Pembelajaran Langsung. PAI, sebagai mata pelajaran penting di sekolah Islam, berfokus pada penanaman nilai-nilai agama, pengetahuan, dan praktik. Namun, metode pengajaran tradisional seringkali menyebabkan keterbatasan pemahaman dan partisipasi siswa. Model Pembelajaran Langsung, yang dikenal dengan pendekatan terstruktur dan dipimpin guru, dipilih untuk mengatasi tantangan ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK), dilakukan dalam dua siklus, melibatkan siswa kelas 5 dan 6 di MIS Nurul Ilmi. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian siswa, dan umpan balik dari guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Langsung meningkatkan partisipasi, pemahaman, dan prestasi akademik siswa dalam PAI. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih dalam tentang ajaran Islam, terutama dalam praktik ibadah dan nilai-nilai moral. Umpan balik guru juga menunjukkan bahwa model ini memberikan panduan yang jelas dan meningkatkan efisiensi pengajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran Langsung adalah strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar PAI di MIS Nurul Ilmi, menciptakan lingkungan belajar yang lebih terstruktur dan berdampak.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa, pemahaman materi, serta minat mereka terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MIS Nurul Ilmi.Model ini terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran, baik dalam diskusi, bertanya, maupun memberikan pendapat.Instruksi yang jelas dan terstruktur membuat siswa merasa lebih terarah dan termotivasi untuk terlibat.Selain itu, model ini juga berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PAI.Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada pemahaman siswa.Model Pembelajaran Langsung memungkinkan siswa untuk menangkap inti dari setiap materi yang diajarkan, memudahkan mereka untuk mengaitkan konsep-konsep tersebut dengan kehidupan sehari-hari.Meskipun ada peningkatan yang signifikan, tantangan masih perlu diperhatikan, seperti perbedaan tingkat pemahaman antar siswa dan kebutuhan untuk menyesuaikan tempo pengajaran.Peran guru sebagai fasilitator sangat penting dalam mengelola kelas dan memfasilitasi diskusi yang produktif.Namun, tantangan terkait waktu dan sumber daya tetap menjadi perhatian.Pembelajaran yang terstruktur dan berfokus pada instruksi langsung memerlukan waktu yang cukup untuk setiap tahapan pembelajaran.Oleh karena itu, pengelolaan waktu yang tepat dan penyesuaian dengan kebutuhan siswa sangat penting untuk mencapai hasil yang optimal.Dengan penerapan yang tepat dan adaptasi berkelanjutan, Model Pembelajaran Langsung dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di MIS Nurul Ilmi.

Untuk penelitian lanjutan, dapat dipertimbangkan untuk mengombinasikan Model Pembelajaran Langsung dengan metode pembelajaran yang lebih interaktif atau berbasis proyek. Hal ini dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih variatif dan menyeluruh bagi siswa. Selain itu, penting untuk terus melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pelaksanaan model ini agar dapat menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, Model Pembelajaran Langsung dapat menjadi solusi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI, menciptakan lingkungan belajar yang lebih terstruktur dan berdampak, serta mendorong siswa untuk memahami dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.

Read online
File size318.83 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

JURIS Enhancing Indonesian Language Proficiency through Direct Instruction Model at MI Tarbiyatul Muslimin 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Siswa menjadi lebih terlibat karena pendekatan bertahap dan terarah, serta struktur latihan yang memungkinkan penguatan terus-menerus. Guru melaporkanSiswa menjadi lebih terlibat karena pendekatan bertahap dan terarah, serta struktur latihan yang memungkinkan penguatan terus-menerus. Guru melaporkan

JURIS Enhancing Students Understanding of Aqidah Akhlak through Cooperative Learning A Classroom Action Research at MI Al Fadiliyah 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang Aqidah Akhlak di MI AlPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang Aqidah Akhlak di MI Al

JURIS Enhancing Islamic Studies SKI Learning through Cooperative Learning Model at MA Unwanul Falah NWDI Paok Lombok A Classroom Action Research 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Pada siklus kedua, berdasarkan refleksi dari siklus pertama, dilakukan penyesuaian pada aktivitas kooperatif untuk meningkatkan keterlibatan dan interaksiPada siklus kedua, berdasarkan refleksi dari siklus pertama, dilakukan penyesuaian pada aktivitas kooperatif untuk meningkatkan keterlibatan dan interaksi

JURIS Peningkatan Pemahaman Iman Kepada Allah melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah PBL di SDN 03 Kampung Nan 6 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Model PBL dipilih karena mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pemecahan masalah nyata, mengembangkan berpikir kritis dan kolaborasi, sertaModel PBL dipilih karena mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pemecahan masalah nyata, mengembangkan berpikir kritis dan kolaborasi, serta

JURIS Penguatan Pemahaman Fikih melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas II MI Al Husaeni 2 Peningkatan Keterampilan Praktik Ibadah Siswa 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Model pembelajaran kooperatif dipilih karena potensinya dalam mendorong belajar kolaboratif dan memungkinkan siswa terlibat secara aktif dalam diskusiModel pembelajaran kooperatif dipilih karena potensinya dalam mendorong belajar kolaboratif dan memungkinkan siswa terlibat secara aktif dalam diskusi

JURIS Optimalisasi Pemahaman Materi PAI melalui Metode Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Karakter Siswa di SD Negeri 25 Tanjung Beringin 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 25 Tanjung Beringin melalui penerapanPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 25 Tanjung Beringin melalui penerapan

JURIS Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Sejarah Kebudayaan Islam pada Siswa MTs Daar el Qolam Gintung Jayanti 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis inkuiri secara signifikan meningkatkan minat siswa terhadap materi, memperbaiki kemampuan berpikirHasil menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis inkuiri secara signifikan meningkatkan minat siswa terhadap materi, memperbaiki kemampuan berpikir

JURIS The Impact of the Problem Based Learning Model by Tri Kaya Parisudha on Primary School Students Character 2025More at 2025

YAYASANCECYAYASANCEC This research demonstrates that the integration of the Problem-Based Learning (PBL) model with Tri Kaya Parisudha (TKP) significantly enhances characterThis research demonstrates that the integration of the Problem-Based Learning (PBL) model with Tri Kaya Parisudha (TKP) significantly enhances character

Useful /

JURIS Enhancing Indonesian Language Skills Through Active Learning A Classroom Action Research at MI Irsyadul Athfal 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN The study adopted a qualitative approach, using classroom observations, interviews with teachers, and an analysis of student performance before and afterThe study adopted a qualitative approach, using classroom observations, interviews with teachers, and an analysis of student performance before and after

JURIS Enhancing Indonesian Language Skills through Differentiated Instruction at MIN 1 Ternate Tailoring Learning to Diverse Student Needs 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Differentiated Instruction (DI) is an approach that tailors teaching methods to meet the diverse needs, interests, and abilities of students, enablingDifferentiated Instruction (DI) is an approach that tailors teaching methods to meet the diverse needs, interests, and abilities of students, enabling

JURIS Enhancing Social Studies IPAS Learning through the Inquiry Based Learning Model at MIS Bustanul Ulum A Classroom Action Research 2025More at 2025

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana pendekatan IBL yang menekankan investigasi mandiri siswa dan berpikir kritis dapat meningkatkan pengalamanPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana pendekatan IBL yang menekankan investigasi mandiri siswa dan berpikir kritis dapat meningkatkan pengalaman

JURIS Penerapan Model Pembelajaran Search Solve Create and Share SSCS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 56 Lubuklinggau 2023More at 2023

UNCMUNCM Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPA siswa kelas IV setelah diterapkan model search, solve, create, and share (SSCS).Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPA siswa kelas IV setelah diterapkan model search, solve, create, and share (SSCS).

ads-block-test