JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN
JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 25 Tanjung Beringin melalui penerapan metode pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini berfokus pada peningkatan pemahaman siswa terhadap topik PAI dan pembentukan karakter melalui pengalaman belajar yang aktif dan menarik. Studi ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing melibatkan fase perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian siswa, dan umpan balik guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi PAI, dengan peningkatan partisipasi dan antusiasme dalam belajar. Pendekatan berbasis proyek memungkinkan siswa untuk menerapkan pembelajaran mereka dalam konteks dunia nyata, yang mengarah pada retensi yang lebih baik dan pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai-nilai Islam. Selain itu, metode ini berhasil mempromosikan keterampilan membangun karakter, termasuk tanggung jawab, kerja tim, dan berpikir kritis. Studi ini menyoroti efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kinerja akademik dan pendidikan karakter di sekolah dasar, khususnya dalam konteks PAI di SD Negeri 25 Tanjung Beringin.
Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan metode pembelajaran berbasis proyek dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 25 Tanjung Beringin berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan, serta memperkuat keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran.Berdasarkan hasil observasi, ditemukan bahwa siswa yang terlibat dalam proyek pembelajaran lebih aktif berpartisipasi, dapat mengaitkan konsep-konsep PAI dengan kehidupan sehari-hari, dan mulai menerapkan nilai-nilai agama dalam tindakan mereka.Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa metode pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di SD, serta membentuk karakter siswa yang lebih baik.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan studi lebih lanjut untuk mengeksplorasi bagaimana metode pembelajaran berbasis proyek dapat disesuaikan dengan karakteristik siswa dari latar belakang sosial-ekonomi yang berbeda, sehingga pembelajaran menjadi lebih inklusif dan relevan. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian yang lebih komprehensif untuk mengukur dampak pembelajaran berbasis proyek terhadap pembentukan karakter siswa, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana peran guru dapat dioptimalkan dalam memfasilitasi pembelajaran berbasis proyek, termasuk pengembangan keterampilan guru dalam merancang proyek yang menarik dan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa. Dengan demikian, implementasi pembelajaran berbasis proyek dapat semakin efektif dalam meningkatkan pemahaman materi PAI dan membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia.
| File size | 319.37 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Selain itu, pembelajaran kontekstual juga memberikan dampak positif terhadap pengembangan keterampilan sosial siswa dan rasa percaya diri mereka dalamSelain itu, pembelajaran kontekstual juga memberikan dampak positif terhadap pengembangan keterampilan sosial siswa dan rasa percaya diri mereka dalam
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan pengamalan Fikih siswa di MI Darul Hikmah melalui penerapanPenelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan pengamalan Fikih siswa di MI Darul Hikmah melalui penerapan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Dalam konteks IPAS, pendekatan ini sangat berharga karena membantu siswa tidak hanya mempelajari konsep ilmiah, tetapi juga memahami aplikasi dunia nyataDalam konteks IPAS, pendekatan ini sangat berharga karena membantu siswa tidak hanya mempelajari konsep ilmiah, tetapi juga memahami aplikasi dunia nyata
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, serta keterampilanPenelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, serta keterampilan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Data dikumpulkan melalui observasi kelas, pre- dan post-test, serta wawancara dengan guru dan siswa. Hasil menunjukkan bahwa Model Pembelajaran LangsungData dikumpulkan melalui observasi kelas, pre- dan post-test, serta wawancara dengan guru dan siswa. Hasil menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Langsung
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Selain itu, guru melaporkan bahwa IBL menciptakan suasana kelas yang lebih dinamis dan interaktif, memungkinkan siswa mengambil kepemilikan atas pembelajaranSelain itu, guru melaporkan bahwa IBL menciptakan suasana kelas yang lebih dinamis dan interaktif, memungkinkan siswa mengambil kepemilikan atas pembelajaran
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MI Hidayatullah NW Kebun Bat, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran materiBerdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MI Hidayatullah NW Kebun Bat, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran materi
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Data was collected through observations, tests, and interviews to evaluate the effectiveness of the approach. The results showed that the contextual learningData was collected through observations, tests, and interviews to evaluate the effectiveness of the approach. The results showed that the contextual learning
Useful /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Teachers also reported that DI allowed them to better manage diverse student needs and provided a more inclusive classroom environment. The study concludesTeachers also reported that DI allowed them to better manage diverse student needs and provided a more inclusive classroom environment. The study concludes
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian ini menekankan efektivitas pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan pemahaman Fiqh dan penerapannya secara praktis, mendorong keterlibatanPenelitian ini menekankan efektivitas pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan pemahaman Fiqh dan penerapannya secara praktis, mendorong keterlibatan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai‑nilai Akidah Akhlak padaPenelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai‑nilai Akidah Akhlak pada
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Dengan pendekatan kualitatif melalui analisis literatur, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interpretasi mutlaq dan muqayyad mempengaruhi praktikDengan pendekatan kualitatif melalui analisis literatur, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interpretasi mutlaq dan muqayyad mempengaruhi praktik