JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN
JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )This Classroom Action Research (CAR) aimed to enhance students understanding of the IPAS (Science and Social Studies) subject at MIN 3 Jembrana by implementing a contextual learning approach. The study was conducted in two cycles, involving the planning, action, observation, and reflection phases. The research participants were students from the schools fourth grade. Data was collected through observations, tests, and interviews to evaluate the effectiveness of the approach. The results showed that the contextual learning method significantly improved the students engagement and understanding of IPAS material. Students demonstrated better grasp of concepts when the content was connected to their real-life experiences. This study highlights the importance of context-based learning strategies in enhancing students comprehension and motivation. It also suggests that teachers should incorporate real-world applications into their lessons to foster a deeper understanding of the subject matter. This research contributes to the development of effective teaching strategies for IPAS in elementary schools.
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran iPAS di MIN 3 Jembrana memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa.Melalui pendekatan kontekstual, siswa dapat lebih mudah menghubungkan materi IPA dan IPS dengan pengalaman dan kehidupan nyata mereka.Penerapan metode kontekstual berhasil meningkatkan kualitas pembelajaran, baik dari segi pemahaman materi maupun motivasi siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menguji efektivitas pendekatan kontekstual pada siswa dengan karakteristik belajar yang berbeda, seperti siswa dengan gaya belajar visual, auditori, atau kinestetik. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan modul pembelajaran iPAS berbasis konteks lokal yang lebih komprehensif dan terintegrasi, dengan melibatkan partisipasi aktif dari guru dan masyarakat sekitar. Ketiga, studi lanjutan dapat mengeksplorasi penggunaan teknologi digital, seperti aplikasi pembelajaran interaktif atau simulasi virtual, untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran iPAS kontekstual, serta mengukur dampaknya terhadap peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan abad ke-21. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang lebih signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran iPAS di sekolah dasar dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan di masa depan.
| File size | 319.33 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Dengan pendekatan kualitatif melalui analisis literatur, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interpretasi mutlaq dan muqayyad mempengaruhi praktikDengan pendekatan kualitatif melalui analisis literatur, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interpretasi mutlaq dan muqayyad mempengaruhi praktik
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian siswa, dan umpan balik guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadapData dikumpulkan melalui observasi, penilaian siswa, dan umpan balik guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai‑nilai Akidah Akhlak padaPenelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai‑nilai Akidah Akhlak pada
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Oleh karena itu, diperlukan pelatihan lanjutan bagi guru, penyesuaian waktu belajar, serta penguatan keterampilan menulis dan presentasi untuk memaksimalkanOleh karena itu, diperlukan pelatihan lanjutan bagi guru, penyesuaian waktu belajar, serta penguatan keterampilan menulis dan presentasi untuk memaksimalkan
UNCMUNCM Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing yang dibantu oleh media leaflet di SMA Negeri MatawaiPenelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing yang dibantu oleh media leaflet di SMA Negeri Matawai
UIBUUIBU The developed JAS E-module proved to be very feasible in terms of material concept, presentation, language, and graphics, and had excellent characteristicsThe developed JAS E-module proved to be very feasible in terms of material concept, presentation, language, and graphics, and had excellent characteristics
PPSDPPPSDP Berdasarkan hasil penelitian, rata‑rata nilai belajar siswa yang menggunakan model STAD Type Cooperative adalah 79,2, sedangkan yang menggunakan modelBerdasarkan hasil penelitian, rata‑rata nilai belajar siswa yang menggunakan model STAD Type Cooperative adalah 79,2, sedangkan yang menggunakan model
UIBBCUIBBC Peningkatan keaktifan siswa merupakan salah satu tujuan dan dasar dalam pelaksanaanya, dengan adanya pembelajaran jigsaw diharapkan dapat memberikan efekPeningkatan keaktifan siswa merupakan salah satu tujuan dan dasar dalam pelaksanaanya, dengan adanya pembelajaran jigsaw diharapkan dapat memberikan efek
Useful /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Metode diskusi kelompok mendorong partisipasi aktif, menumbuhkan berpikir kritis, dan mempromosikan pembelajaran antar teman. Penelitian ini menekankanMetode diskusi kelompok mendorong partisipasi aktif, menumbuhkan berpikir kritis, dan mempromosikan pembelajaran antar teman. Penelitian ini menekankan
UIBBCUIBBC Hal ini dapat ditunjukkan melalui uji hipotesis uji independent sampel t-test diperoleh nilai thitung yaitu 2,811 > ttabel yaitu 2,007. Sehingga dari hasilHal ini dapat ditunjukkan melalui uji hipotesis uji independent sampel t-test diperoleh nilai thitung yaitu 2,811 > ttabel yaitu 2,007. Sehingga dari hasil
UNCMUNCM Era digital saat ini menegaskan dominasi teknologi yang menggantikan praktik konvensional dalam pendidikan, sehingga tenaga pendidik harus beradaptasiEra digital saat ini menegaskan dominasi teknologi yang menggantikan praktik konvensional dalam pendidikan, sehingga tenaga pendidik harus beradaptasi
UNCMUNCM Pendekatan konstruktivisme terbukti mendukung siswa untuk menjadi belajar mandiri dan aktif dalam pendidikan, sesuai dengan tuntutan era digital saat ini.Pendekatan konstruktivisme terbukti mendukung siswa untuk menjadi belajar mandiri dan aktif dalam pendidikan, sesuai dengan tuntutan era digital saat ini.