JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN
JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa tentang Integrated Social Studies (IPAS) di MI NW Tanak Mira melalui strategi pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana kegiatan kooperatif, seperti diskusi kelompok, proyek berbasis tugas, dan pengajaran teman sejawat, dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa terhadap konsep IPAS, meliputi geografi, sejarah, dan budaya. Dilakukan dalam dua siklus yang masing‑masing mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi; data dikumpulkan melalui observasi kelas, penilaian, dan refleksi siswa. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan konsep IPAS, serta mengembangkan partisipasi aktif, berpikir kritis, motivasi, dan keterampilan komunikasi. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi terhadap mata pelajaran, memperdalam pemahaman mereka tentang studi sosial. Penelitian ini menyarankan MI NW Tanak Mira terus mengadopsi dan menyempurnakan strategi tersebut untuk memperkuat keterampilan akademik dan kesadaran sosial siswa.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis kolaborasi pada mata pelajaran Integrated Social Studies (IPAS) di MI NW Tanak Mira efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi serta memperkuat keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kerja sama.Selain meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar, metode ini juga menghadirkan tantangan dalam pengelolaan waktu dan keberagaman gaya belajar yang memerlukan perhatian individual.Oleh karena itu, guru perlu mengadaptasi strategi pembelajaran yang fleksibel dan mengelola waktu secara efektif untuk memaksimalkan manfaat kolaborasi dalam pendidikan dasar.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi pertanyaan: Bagaimana penggunaan platform digital kolaboratif, seperti aplikasi pembelajaran daring, memengaruhi efektivitas pemahaman konsep IPAS dibandingkan dengan metode tatap muka tradisional? Selain itu, diperlukan kajian tentang strategi kolaboratif yang diferensiasi, yang menyesuaikan peran dan tugas kelompok sesuai dengan gaya belajar individu siswa, untuk mengurangi kesulitan yang dialami oleh siswa dengan preferensi belajar mandiri. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat meneliti dampak jangka panjang pembelajaran kolaboratif terhadap perkembangan berpikir kritis siswa dari tingkat kelas satu hingga kelas empat, guna menilai keberlanjutan manfaatnya. Penelitian juga dapat memasukkan variabel pengelolaan waktu, dengan menguji model penjadwalan kegiatan kolaboratif yang terintegrasi dalam kurikulum, untuk mengidentifikasi praktik terbaik dalam mengoptimalkan alokasi waktu belajar. Akhirnya, investigasi terhadap peran guru sebagai fasilitator kolaboratif dapat mengungkap kompetensi profesional yang paling berpengaruh dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Semua arah penelitian tersebut diharapkan dapat memperkaya literatur tentang pembelajaran kolaboratif dalam konteks studi sosial terintegrasi di sekolah dasar.
| File size | 308.96 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIALHIKMAHPARIANGANSTAIALHIKMAHPARIANGAN Pupphy dikemas dalam bentuk animasi interaktif yang dilengkapi dengan evaluasi pemahaman tentang teorema Pythagoras sehingga memungkinkan siswa untuk melakukanPupphy dikemas dalam bentuk animasi interaktif yang dilengkapi dengan evaluasi pemahaman tentang teorema Pythagoras sehingga memungkinkan siswa untuk melakukan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Namun, diperlukan pendekatan yang lebih fleksibel dan dukungan tambahan bagi siswa yang membutuhkan waktu lebih lama untuk menyesuaikan diri. Peran guruNamun, diperlukan pendekatan yang lebih fleksibel dan dukungan tambahan bagi siswa yang membutuhkan waktu lebih lama untuk menyesuaikan diri. Peran guru
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Guru juga melaporkan peningkatan partisipasi dan antusiasme siswa selama sesi belajar. Selain itu, pembelajaran berbasis bermain menciptakan lingkunganGuru juga melaporkan peningkatan partisipasi dan antusiasme siswa selama sesi belajar. Selain itu, pembelajaran berbasis bermain menciptakan lingkungan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN This research aims to explore the effectiveness of active learning in enhancing Indonesian language skills at MI Irsyadul Athfal. Active learning is anThis research aims to explore the effectiveness of active learning in enhancing Indonesian language skills at MI Irsyadul Athfal. Active learning is an
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Selama setiap siklus,Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Selama setiap siklus,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Secara keseluruhan, penerapan PBL di MI Nurul Huda Minggirsari memberikan dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman IPAS siswa. PBL terbuktiSecara keseluruhan, penerapan PBL di MI Nurul Huda Minggirsari memberikan dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman IPAS siswa. PBL terbukti
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Pendekatan berbasis proyek memungkinkan siswa untuk menerapkan pembelajaran mereka dalam konteks dunia nyata, yang mengarah pada retensi yang lebih baikPendekatan berbasis proyek memungkinkan siswa untuk menerapkan pembelajaran mereka dalam konteks dunia nyata, yang mengarah pada retensi yang lebih baik
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih kontekstual, media pembelajaran yang mendukung, serta pengelolaan kelompok dan kolaborasi dengan orangOleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih kontekstual, media pembelajaran yang mendukung, serta pengelolaan kelompok dan kolaborasi dengan orang
Useful /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Model ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami materi dengan cara yang lebih terstruktur dan jelas, yang pada gilirannya meningkatkan hasil belajarModel ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami materi dengan cara yang lebih terstruktur dan jelas, yang pada gilirannya meningkatkan hasil belajar
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian menyimpulkan bahwa model Inquiry‑Based Learning merupakan strategi efektif untuk meningkatkan pendidikan IPAS di MI Darul Istiqamah Kolaka,Penelitian menyimpulkan bahwa model Inquiry‑Based Learning merupakan strategi efektif untuk meningkatkan pendidikan IPAS di MI Darul Istiqamah Kolaka,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Pada siklus kedua, elemen interaktif tambahan dimasukkan untuk melibatkan siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi,Pada siklus kedua, elemen interaktif tambahan dimasukkan untuk melibatkan siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan siswa menulis teks yang terorganisir dan koheren. Pendekatan kooperatif memungkinkan siswa belajarHasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan siswa menulis teks yang terorganisir dan koheren. Pendekatan kooperatif memungkinkan siswa belajar