Publisher

JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN

Journal JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE )JURNAL Studi Tindakan Edukatif ( JSTE ) Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap Matematika di MI AS Salam Ambon dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan karena banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep matematika yang abstrak dan rumit. Penelitian ini menggunakan metode PTK dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus pertama, siswa menunjukkan minat yang lebih tinggi terhadap pembelajaran Matematika yang mengaitkan konsep-konsep dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pada siklus kedua, peneliti dan guru melakukan perbaikan dengan memberikan lebih banyak waktu untuk diskusi kelompok dan memperkenalkan berbagai media pembelajaran. Hasilnya, siswa menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman mereka terhadap konsep matematika dan kemampuan problem-solving. Selain itu, pembelajaran kontekstual juga memberikan dampak positif terhadap pengembangan keterampilan sosial siswa dan rasa percaya diri mereka dalam menyelesaikan soal matematika. Meskipun terdapat peningkatan yang signifikan, masih ada tantangan dalam memahami konsep-konsep matematika yang lebih abstrak. Oleh karena itu, diperlukan penguatan lebih lanjut terhadap konsep-konsep dasar matematika.

Conclusion

Penerapan model pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran Matematika berhasil meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa.Model ini memungkinkan siswa untuk mengaitkan konsep-konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari mereka, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dan menarik.Siswa yang sebelumnya merasa kesulitan dengan materi matematika yang abstrak, menjadi lebih aktif dan termotivasi untuk memahami konsep-konsep yang diajarkan.Pendekatan ini juga terbukti meningkatkan kemampuan problem-solving siswa.Penggunaan media pembelajaran yang mendukung, seperti aplikasi matematika dan alat peraga, memperkaya pengalaman belajar siswa dan memperjelas pemahaman mereka terhadap konsep-konsep yang lebih kompleks.Pembelajaran berbasis kontekstual juga berhasil meningkatkan keterampilan sosial siswa, karena mereka lebih aktif berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok.Meskipun terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa, masih ada tantangan dalam memahami konsep-konsep matematika yang lebih abstrak.Oleh karena itu, diperlukan penguatan lebih lanjut terhadap konsep-konsep dasar matematika untuk membantu siswa memahami materi yang lebih kompleks.Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika berbasis kontekstual dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa.

Future Research

Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan studi komparatif antara pembelajaran matematika berbasis kontekstual dengan pendekatan tradisional di MI AS Salam Ambon. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah ada perbedaan signifikan dalam pemahaman dan keterlibatan siswa antara kedua pendekatan tersebut. Selain itu, penelitian dapat fokus pada pengembangan karakter siswa dalam pembelajaran matematika, terutama dalam aspek ketekunan dan tanggung jawab. Studi ini dapat menyelidiki apakah pembelajaran kontekstual yang mengharuskan siswa mencari solusi dalam konteks yang mereka kenal dapat meningkatkan karakter siswa secara signifikan. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi peran teknologi dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam meningkatkan minat dan motivasi siswa. Studi ini dapat menyelidiki apakah penggunaan aplikasi matematika dan alat peraga yang interaktif dapat meningkatkan hasil belajar matematika secara keseluruhan.

Metadata

File size	322.58 KB
Pages	7
DMCA	Report