UIBUUIBU
One moment, please...One moment, please...Keterampilan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 2 Sekadau Hilir masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, membaca, bertanya, menjawab (JiRQA) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP Negeri 2 Sekadau Hilir. Pendekatan ini kuantitatif dalam bentuk penelitian eksperimen semu. Instrumen untuk mengukur keterampilan berpikir kritis menggunakan pertanyaan esai sebanyak 6 item. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif untuk menentukan rata-rata dan analisis inferensial menggunakan uji-t. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa ada peningkatan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis pretest dan posttest dari kelas eksperimen sebesar 45,28% dan kelas kontrol sebesar 33,11%. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa nilai probabilitas keterampilan berpikir kritis siswa 0,00 lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran JiRQA pada keterampilan berpikir kritis siswa.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model pembelajaran kooperatif mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa biologi.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara kelas ekperimen dan kelas kontrol pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.Hasil nilai rerata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 79,41 dan kelas kontrol sebesar 71,00.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas model pembelajaran JiRQA ketika diterapkan pada mata pelajaran lain seperti matematika dan bahasa Indonesia untuk menilai transferabilitas peningkatan berpikir kritis. Penelitian tersebut dapat dirumuskan sebagai: “Bagaimana penerapan model JiRQA pada mata pelajaran matematika memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan metode konvensional? Selain itu, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk mengevaluasi retensi jangka panjang kemampuan berpikir kritis siswa setelah intervensi JiRQA selama dua semester atau lebih. Pertanyaan penelitian yang dapat diajukan ialah: “Apakah peningkatan berpikir kritis yang dihasilkan oleh model JiRQA tetap bertahan setelah tiga bulan tanpa penerapan model? Selanjutnya, integrasi teknologi digital, misalnya platform kolaboratif daring, dapat dipelajari untuk meningkatkan interaksi dan motivasi dalam model JiRQA. Penelitian dapat menanyakan: “Bagaimana penggunaan alat kolaboratif daring dalam model JiRQA mempengaruhi kualitas diskusi dan perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa?.
| File size | 240.43 KB |
| Pages | 7 |
| Short Link | https://juris.id/p-2Gl |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UIBUUIBU Kesimpulan bahwa lembar kerja yang dikembangkan valid dan cocok untuk digunakan dalam pembelajaran lingkungan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkanKesimpulan bahwa lembar kerja yang dikembangkan valid dan cocok untuk digunakan dalam pembelajaran lingkungan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
UNJAUNJA Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Project Based Learning (PjBL) dalam menulis teks puisi telah terlaksana dengan baik dan sesuai dengan langkah-langkahPenelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Project Based Learning (PjBL) dalam menulis teks puisi telah terlaksana dengan baik dan sesuai dengan langkah-langkah
JURNALUNIV45SBYJURNALUNIV45SBY Pelaku usaha yang bersertifikat halal akan memiliki sertifikat halal sebagai pengakuan kehalalan produk yang dikeluarkan oleh BPJPH berdasarkan fatwa halalPelaku usaha yang bersertifikat halal akan memiliki sertifikat halal sebagai pengakuan kehalalan produk yang dikeluarkan oleh BPJPH berdasarkan fatwa halal
UPMSUPMS Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN SanggrahanPenelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Sanggrahan
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Data dikumpulkan melalui tes esai yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi. Uji normalitas dan homogenitas dilakukan sebelum melakukan uji t-testData dikumpulkan melalui tes esai yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi. Uji normalitas dan homogenitas dilakukan sebelum melakukan uji t-test
CITRABAKTICITRABAKTI LKPD ini akan memuat langkah-langkah dan petunjuk sesuai materi yang diajarkan sebelumnya dan pendekatan STEAM sebuah sarana untuk peserta didik agar menciptakanLKPD ini akan memuat langkah-langkah dan petunjuk sesuai materi yang diajarkan sebelumnya dan pendekatan STEAM sebuah sarana untuk peserta didik agar menciptakan
CITRABAKTICITRABAKTI Hasil belajar tematik juga meningkat signifikan dari rata-rata 63% dengan ketuntasan klasikal 44,44% pada siklus I menjadi rata-rata 85,44% dengan ketuntasanHasil belajar tematik juga meningkat signifikan dari rata-rata 63% dengan ketuntasan klasikal 44,44% pada siklus I menjadi rata-rata 85,44% dengan ketuntasan
UMPRUMPR Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis IT berkategori baik pada aktivitas melaksanakan tugas yang diberikan guru (29. 5%).Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis IT berkategori baik pada aktivitas melaksanakan tugas yang diberikan guru (29. 5%).
Useful /
KOPERTAIS4KOPERTAIS4 Keterampilan dalam melakukan hubungan kemanusiaan (human skill) diperlukan agar hubungan antara kepala sekolah dengan guru-guru dapat terjalin dengan baikKeterampilan dalam melakukan hubungan kemanusiaan (human skill) diperlukan agar hubungan antara kepala sekolah dengan guru-guru dapat terjalin dengan baik
UPMSUPMS Pentingnya pengembangan media pembelajaran menjadi penentu keberhasilan tujuan pembelajaran.media yang baik sesuai dengan karakteristik siswa dapat menciptakanPentingnya pengembangan media pembelajaran menjadi penentu keberhasilan tujuan pembelajaran.media yang baik sesuai dengan karakteristik siswa dapat menciptakan
UPMSUPMS Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Analisis data kuantitatif menggunakan *software* IBM SPSS Statistic 20. HasilTeknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Analisis data kuantitatif menggunakan *software* IBM SPSS Statistic 20. Hasil
UPMSUPMS Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manfaat kuliah lapangan bagi mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Nganjuk, apa saja manfaatTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manfaat kuliah lapangan bagi mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Nganjuk, apa saja manfaat