PPSDPPPSDP
PPSDP International Journal of EducationPPSDP International Journal of EducationModel pembelajaran yang digunakan masih bersifat berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses belajar di kelas dan menghasilkan pencapaian belajar yang relatif rendah. Untuk mengatasi hal tersebut, tersedia banyak model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta menuntut keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian ini menguji penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Peer Tutor untuk mengetahui mana yang lebih efektif pada mata pelajaran matematika kelas X SMA PGRI Betung, Kabupaten Banyuasin. Populasi penelitian mencakup semua siswa kelas X SMA PGRI Betung, dengan sampel diambil secara acak sederhana dari dua kelas, yaitu X1 dan X3. Metode yang diterapkan adalah metode eksperimental, dengan teknik pengumpulan data berupa tes dan analisis statistik menggunakan uji t. Hasil analisis data serta evaluasi tes menunjukkan bahwa pencapaian belajar siswa pada mata pelajaran matematika yang menggunakan model Kooperatif Tipe STAD lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model Peer Tutor.
Berdasarkan hasil penelitian, rata‑rata nilai belajar siswa yang menggunakan model STAD Type Cooperative adalah 79,2, sedangkan yang menggunakan model Peer Tutor sebesar 69,59.Selisih tersebut menunjukkan bahwa model STAD Type Cooperative menghasilkan pencapaian belajar yang lebih tinggi dibandingkan model Peer Tutor pada mata pelajaran matematika.Dengan demikian, penggunaan model STAD Type Cooperative lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi posisi titik, garis, dan bidang dalam ruang tiga dimensi.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas model Kooperatif Tipe STAD dan Peer Tutor pada berbagai jenjang kelas serta di sejumlah sekolah menengah atas berbeda, sehingga dapat menguji generalisasi temuan pada populasi yang lebih luas. Selain itu, penting untuk menyelidiki dampak jangka panjang penggunaan kedua model tersebut terhadap retensi konsep matematika, khususnya pemahaman tentang posisi titik, garis, dan bidang dalam ruang tiga dimensi, dengan melakukan pengukuran pada akhir semester atau tahun ajaran berikutnya. Selanjutnya, dapat dikaji integrasi teknologi digital, seperti platform pembelajaran daring atau aplikasi interaktif, ke dalam implementasi STAD dan Peer Tutor untuk menilai apakah dukungan teknologi dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar secara signifikan. Penelitian-penelitian ini akan memberikan wawasan yang lebih komprehensif mengenai strategi pembelajaran aktif yang optimal untuk meningkatkan prestasi matematika siswa.
- PENGARUH METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY METHOD) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP... doi.org/10.51878/secondary.v1i3.548PENGARUH METODE PENEMUAN TERBIMBING GUIDED DISCOVERY METHOD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP doi 10 51878 secondary v1i3 548
- PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN... doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i2.p108-119PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN doi 10 24246 j sw 2013 v29 i2 p108 119
- Manfaat dan Kendala Penerapan Tutor Sebaya untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Lentera Harapan Mamit |... ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/2449Manfaat dan Kendala Penerapan Tutor Sebaya untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Lentera Harapan Mamit ejournal uksw edu scholaria article view 2449
| File size | 140.12 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
ZAMRONEDUZAMRONEDU Temuan menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi (rata-rata 82-90%), kepraktisan yang sangat baikTemuan menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi (rata-rata 82-90%), kepraktisan yang sangat baik
JURNALDIDAKTIKAJURNALDIDAKTIKA Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D), yaitu metode penelitian yang bertujuan untuk menghasilkanPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D), yaitu metode penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan
INDOSCIENCEINDOSCIENCE Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif dengan penyajian data secara informal. Hasil penelitian menunjukkan bahwaMetode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif dengan penyajian data secara informal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
STKIP JBSTKIP JB Namun proses yang dijabarkan oleh Subyek menunjukkan bahwa subyek kurang memahami konsep barisan aritmatika. Mengacu pada hasil tes tertulis subyek, caraNamun proses yang dijabarkan oleh Subyek menunjukkan bahwa subyek kurang memahami konsep barisan aritmatika. Mengacu pada hasil tes tertulis subyek, cara
STKIP JBSTKIP JB Istilah Conceptual Understanding Prosedures (CUPs) dapat diartikan menjadi dua istilah yaitu Conceptual Understanding (pemahaman konsep) dan ProceduresIstilah Conceptual Understanding Prosedures (CUPs) dapat diartikan menjadi dua istilah yaitu Conceptual Understanding (pemahaman konsep) dan Procedures
STKIP JBSTKIP JB Data yang diperoleh dari nilai hasil belajar peserta didik dianalisis untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t-dua sampel bebas. BerdasarkanData yang diperoleh dari nilai hasil belajar peserta didik dianalisis untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t-dua sampel bebas. Berdasarkan
MAHADEWAMAHADEWA Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan mind mapping dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajarPenerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan mind mapping dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar
UNISAPUNISAP Nilai toleransi dan keberagaman suku bangsa dibina dan tanamkan mulai dari tingkat sekolah dasar karena dengan begitu siswa sejak dini dapat hidup berdampinganNilai toleransi dan keberagaman suku bangsa dibina dan tanamkan mulai dari tingkat sekolah dasar karena dengan begitu siswa sejak dini dapat hidup berdampingan
Useful /
PNBPNB The analysis revealed three levels of awareness.complete understanding of forest functions and harmonious coexistence with forest farmers, viewing forestsThe analysis revealed three levels of awareness.complete understanding of forest functions and harmonious coexistence with forest farmers, viewing forests
STKIP JBSTKIP JB Temuan di MAN 4 Jombang nilai rata-rata perolehan nilai N-Gain adalah 0. MA Al-Amin Mojokerto rata-rata nilai N-gain adalah 0. MAN 1 Ngajuk rata-rata nilaiTemuan di MAN 4 Jombang nilai rata-rata perolehan nilai N-Gain adalah 0. MA Al-Amin Mojokerto rata-rata nilai N-gain adalah 0. MAN 1 Ngajuk rata-rata nilai
STKIP JBSTKIP JB Sehingga, tujuan penelitian adalah mengidentifikasi enumeration strategy siswa hasil implementasi student worksheet berbasis penalaran kombinatorik diSehingga, tujuan penelitian adalah mengidentifikasi enumeration strategy siswa hasil implementasi student worksheet berbasis penalaran kombinatorik di
STKIP JBSTKIP JB Pendidikan bagi anak tunagrahita akan tercapai apabila didukung dengan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Canva merupakan media berbasisPendidikan bagi anak tunagrahita akan tercapai apabila didukung dengan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Canva merupakan media berbasis