UIBBCUIBBC

EduBase : Journal of Basic EducationEduBase : Journal of Basic Education

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui konsep dasar, langkah-langkah penerapan, ciri khas kekurangan dan kelebihan serta efektivitas penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam kegiatan belajar mengajar di kelas tingkat MI atau SD. Metode penulisan dilakukan dengan metode studi pustaka atau literature review, menggunakan bahan penelitian berupa jurnal, artikel dan buku fisik maupun digital yang bersumber dari google scholer, aplikasi perpustakaan nasional, dan media lainnya, yang kemudian di dalami dan disesuaikan dengan topik yang diangkat sebagai tema materi pembahasan. Pembelajaran dalam proses pelaksanaannya dikenal guru sebagai pemilik peran utama yang menjelaskan seluruh materi pembelajaran dan peserta didik hanya menerima sehingga interaksi menjadi pasif. Permasalahan terkadang muncul pada guru saat menentukan model pembelajaran yang akan digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran yang telah ditentukan kepada peserta didik. Model pembelajaran kooperatif jigsaw merupakan model yang dilaksanakan dengan memusatkan pada siswa dengan kerja kelompok dalam bentuk kelompok kecil. Belajar secara berkelompok akan memberikan suasana baru dalam pembelajaran sehingga meminimalisir kebosanan peserta didik dan meningkatkan hasil belajaran siswa.

Pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran secara bersama dengan para siswa yang dibentuk menjadi beberapa kelompok kecil yang bersifat heterogen untuk mencapai suatu tujuan secara bersama.Pembelajaran kooperattif memilki banyak model diantaranya pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, merupakan suatu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam lembaga pendidikan MI/SD terutama pada kelas atas.Peningkatan keaktifan siswa merupakan salah satu tujuan dan dasar dalam pelaksanaanya, dengan adanya pembelajaran jigsaw diharapkan dapat memberikan efek positif bagi siswa dalam melatih menyampaikan pendapat dihadapan orang banyak, berani bertanggung jawab atas keputusan, saling membantu sesama dalam menghadapi suatu kesulitan, meningkatkan jiwa sosial yang baik sehingga saat dewasa dapat menjadi kelompok masyarakat negara dan bangsa yang baik dan mengembangkan potensi-potensi yang telah di miliki siswa sebagai dasar pengembangan.

Penelitian lanjutan dapat berfokus pada efektivitas jangka panjang dari model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan sosial dan emosional siswa, khususnya dalam konteks inklusi. Studi longitudinal dapat dilakukan untuk melihat bagaimana penerapan model ini mempengaruhi kemampuan siswa dalam berkolaborasi, berkomunikasi, dan memecahkan masalah dalam situasi nyata di luar kelas. Selanjutnya, penting untuk mengeksplorasi adaptasi model Jigsaw untuk mata pelajaran lain yang membutuhkan pemikiran kritis dan kolaborasi, seperti studi lingkungan atau seni, dengan mempertimbangkan karakteristik unik setiap mata pelajaran. Selain itu, penelitian yang membandingkan efektivitas model Jigsaw dengan model pembelajaran kooperatif lainnya dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa juga akan memberikan wawasan berharga. Dengan demikian, akan didapatkan pemahaman komprehensif tentang bagaimana model Jigsaw dapat dioptimalkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara holistik.

  1. Strategi Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas IV Sekolah Dasar | Premiere... doi.org/10.25273/pe.v7i2.1468Strategi Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas IV Sekolah Dasar Premiere doi 10 25273 pe v7i2 1468
  2. Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar | Jurnal... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/416Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Jurnal jbasic index php basicedu article view 416
  3. PEMBELAJARAN KOOPERATIF, SEBAGAI SALAH SATU MODEL PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYYA (MI) | Jaelani... doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v2i1.189PEMBELAJARAN KOOPERATIF SEBAGAI SALAH SATU MODEL PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYYA MI Jaelani doi 10 24235 al ibtida snj v2i1 189
  4. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman | Fitriani | Justek : Jurnal... journal.ummat.ac.id/index.php/justek/article/view/3541Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman Fitriani Justek Jurnal journal ummat ac index php justek article view 3541
  5. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar | Anitra | JPDI (Jurnal... journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPDI/article/view/2311Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Anitra JPDI Jurnal journal stkipsingkawang ac index php JPDI article view 2311
Read online
File size228.44 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

JURIS Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Pada Model Game Based Learning Berbantuan Quizlet 2026More at 2026

PAPANDAPAPANDA Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Game Based Learning berbantuan Quizlet berkualitas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Game Based Learning berbantuan Quizlet berkualitas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis.

JURIS Implementasi Model Pembelajaran Focus Exlpore Reflect and Apply FERA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran PAI di MTs AlMas udiyah Ko olan 2026More at 2026

STITMUBASTITMUBA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran tersebut diterapkan, kendala-kendala yang dihadapi, dan solusi untuk mengatasi kendalaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran tersebut diterapkan, kendala-kendala yang dihadapi, dan solusi untuk mengatasi kendala

JURIS Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model PAIKEM pada Mata Pelajaran Fikih Siswa Kelas VIII MTs Swasta Miftahul Jannah Tanjung Pura 2026More at 2026

PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT (a) Pada pra siklus ketuntasan mencapai 52,5 % siswa atau sebanyak 2 siswa yang tuntas dan 11 siswa belum tuntas. (b) Pada siklus I dicapai prosentase(a) Pada pra siklus ketuntasan mencapai 52,5 % siswa atau sebanyak 2 siswa yang tuntas dan 11 siswa belum tuntas. (b) Pada siklus I dicapai prosentase

JURIS Implementasi Strategi Pembelajaran Think Talk Write dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas VII MTsN 2 Langkat 2026More at 2026

PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Model pembelajaran Think Talk Write pada siswa MTs Negeri 2 Langkat adalah sangat baik diterapkan karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa yang dapatModel pembelajaran Think Talk Write pada siswa MTs Negeri 2 Langkat adalah sangat baik diterapkan karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa yang dapat

JURIS Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Kahoot pada Fase E SMA 2025More at 2025

AFEKSIAFEKSI Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pretest dan posttest untuk penilaian hasil belajar kognitif, lembar observasi hasil belajar afektifPengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pretest dan posttest untuk penilaian hasil belajar kognitif, lembar observasi hasil belajar afektif

JURIS Effectiveness of Make A Match Learning Model on Mathematic Outcome in Elementary School 2025More at 2025

AFEKSIAFEKSI Teknik pengumpulan data meliputi pemberian tes untuk menilai hasil belajar dan dokumentasi sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modelTeknik pengumpulan data meliputi pemberian tes untuk menilai hasil belajar dan dokumentasi sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model

JURIS Pengaruh jenis pelarut pada ekstrak daun kelor Moringa oleifera terhadap mortalitas larva Aedes aegypti 2024More at 2024

UIBUUIBU Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa perlakuan jenis pelarut dalam ekstrak daun kelor terhadap mortalitas larva Aedes aegypti tidakBerdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa perlakuan jenis pelarut dalam ekstrak daun kelor terhadap mortalitas larva Aedes aegypti tidak

JURIS Pengaruh Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Inpres Kassi Kassi Kota Makassar 2023More at 2023

UNCMUNCM Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran matematika siswa kelas V SD Inpres Kassi-KassiHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran matematika siswa kelas V SD Inpres Kassi-Kassi

Useful /

JURIS Politik Hukum Dalam Pembentukan Kompilasi Hukum Islam 2026More at 2026

STISABUZAIRISTISABUZAIRI Sebagai instrumen penting, KHI berperan dalam menjaga kepastian hukum, memperkuat peran Peradilan Agama, dan mengintegrasikan nilai-nilai hukum Islam keSebagai instrumen penting, KHI berperan dalam menjaga kepastian hukum, memperkuat peran Peradilan Agama, dan mengintegrasikan nilai-nilai hukum Islam ke

JURIS Analisis Perbandingan Biaya dan Waktu Pelaksanaan Konstruksi Bangunan Indekos Dengan Metode Precast RIMAE dan Konvensional Terintegrasi Building Information Modelling 2025More at 2025

POLIMDOPOLIMDO Metode konstruksi modular RIMAE terbukti lebih efisien dibandingkan metode konvensional dalam pembangunan bangunan indekos. Dari hasil analisis, totalMetode konstruksi modular RIMAE terbukti lebih efisien dibandingkan metode konvensional dalam pembangunan bangunan indekos. Dari hasil analisis, total

JURIS Relevansi Filsafat Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Pendidikan Siswa Di Era Digital 2024More at 2024

UNCMUNCM Teknologi informasi dan komunikasi dapat menjadi sarana pendukung dalam menerapkan prinsip konstruktivisme, memungkinkan akses informasi yang lebih luasTeknologi informasi dan komunikasi dapat menjadi sarana pendukung dalam menerapkan prinsip konstruktivisme, memungkinkan akses informasi yang lebih luas

JURIS Loving Not Labelling Dampak Negatif Labelling Terhadap Perkembangan Bakat dan Kreatif Anak 2023More at 2023

UNCMUNCM Labelling seringkali terjadi dalam keluarga ketika anak melakukan hal yang tidak dikehendaki orang tuanya. Labelling dapat berdampak pada konsep diri anakLabelling seringkali terjadi dalam keluarga ketika anak melakukan hal yang tidak dikehendaki orang tuanya. Labelling dapat berdampak pada konsep diri anak

ads-block-test