INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM
TA'DIBAN: Journal of Islamic EducationTA'DIBAN: Journal of Islamic EducationPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang dapat diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk nilai-nilai keislaman pada Generasi Z. Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka dengan pendekatan kualitatif, melalui analisis berbagai literatur akademik terkait strategi pembelajaran, teknologi pendidikan, serta karakteristik Generasi Z. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang efektif harus bersifat adaptif, inovatif, dan berbasis teknologi, seperti penggunaan blended learning, media sosial, aplikasi pembelajaran, metode visual, serta pendekatan yang menumbuhkan kreativitas dan nilai kewirausahaan. Selain itu, peran guru PAI sebagai pendidik, teladan, motivator, dan evaluator sangat penting dalam menanamkan nilai-nilai keislaman secara kontekstual.
Keberhasilan penanaman nilai Islam pada Generasi Z sangat bergantung pada kemampuan guru dalam menyelaraskan pendekatan pembelajaran dengan kebutuhan dan gaya hidup digital generasi ini.Strategi pembelajaran yang efektif harus bersifat adaptif, inovatif, dan berbasis teknologi.Peran guru PAI sebagai pendidik, teladan, motivator, dan evaluator sangat penting dalam menanamkan nilai-nilai keislaman secara kontekstual.
Berdasarkan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas berbagai model blended learning dalam menanamkan nilai-nilai keislaman pada Generasi Z, dengan mempertimbangkan perbedaan karakteristik siswa dan konteks sekolah. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan media sosial yang efektif untuk menyampaikan pesan-pesan keislaman kepada Generasi Z, dengan memperhatikan tren dan preferensi mereka. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana peran guru sebagai teladan dapat ditingkatkan dalam menanamkan nilai-nilai keislaman, melalui pelatihan dan pendampingan yang berkelanjutan. Dengan demikian, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai strategi yang paling efektif dalam membentuk karakter generasi muda yang beriman dan berakhlak mulia.
| File size | 389.41 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Guru PAI juga menerapkan beberapa metode pada saat melaksanakan kegiatan keagamaan ini, seperti metode inspirasi, pembiasaan, serta sanksi dan reward untukGuru PAI juga menerapkan beberapa metode pada saat melaksanakan kegiatan keagamaan ini, seperti metode inspirasi, pembiasaan, serta sanksi dan reward untuk
ACADEMICAREVIEWACADEMICAREVIEW Kemampuan guru PAI dalam penerapan media pembelajaran ICT di MAS Nurul Ulum menunjukkan kemajuan signifikan, terutama dalam penguasaan, perancangan, pengembangan,Kemampuan guru PAI dalam penerapan media pembelajaran ICT di MAS Nurul Ulum menunjukkan kemajuan signifikan, terutama dalam penguasaan, perancangan, pengembangan,
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Proses belajar Akidah Akhlak lebih ditekankan pada aplikasi langsung dan praktik sehingga tidak membosankan bagi siswa. Siswa diberikan tugas hafalan materiProses belajar Akidah Akhlak lebih ditekankan pada aplikasi langsung dan praktik sehingga tidak membosankan bagi siswa. Siswa diberikan tugas hafalan materi
UNWUNW Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengembangkanPengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengembangkan
ALFARABIALFARABI Informan penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru PAI, dengan metode pengambilan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Data yangInforman penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru PAI, dengan metode pengambilan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Data yang
UMBUMB 0 di Pondok Pesantren Ar-Raudhah, terdapat beberapa tantangan yaitu salah satunya guru harus dituntut untuk melek digital dimana guru harus meningkatkan0 di Pondok Pesantren Ar-Raudhah, terdapat beberapa tantangan yaitu salah satunya guru harus dituntut untuk melek digital dimana guru harus meningkatkan
STKIP JBSTKIP JB Fungsi tindak tutur direktif yang direalisasikan, digunakan penutur untuk menyuruh orang lain atau mitra tutur. Ditandai dengan adanya perintah, pemesanan,Fungsi tindak tutur direktif yang direalisasikan, digunakan penutur untuk menyuruh orang lain atau mitra tutur. Ditandai dengan adanya perintah, pemesanan,
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Namun, secara garis besar guru PAI di SD Muhammadiyah 1 Jember mampu menengahi hambatan tersebut dan terus berusaha konsisten untuk memperhatikan stabilitasNamun, secara garis besar guru PAI di SD Muhammadiyah 1 Jember mampu menengahi hambatan tersebut dan terus berusaha konsisten untuk memperhatikan stabilitas
Useful /
PRISMAPRISMA Kabupaten Minahasa Tenggara adalah Kabupaten yang memiliki lahan-lahan yang berpotensi longsor karena daerah ini memiliki curah hujan rata-rata yang tinggi,Kabupaten Minahasa Tenggara adalah Kabupaten yang memiliki lahan-lahan yang berpotensi longsor karena daerah ini memiliki curah hujan rata-rata yang tinggi,
STKIP JBSTKIP JB Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa SMP BUDI UTOMO PERAK kelasPenelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa SMP BUDI UTOMO PERAK kelas
STKIP JBSTKIP JB Kedua, ia menunjukkan ethos yang kuat melalui kredibilitas, kekuasaan, dan atraksi pribadi, yang menumbuhkan kepercayaan dan pengaruh terhadap audiens.Kedua, ia menunjukkan ethos yang kuat melalui kredibilitas, kekuasaan, dan atraksi pribadi, yang menumbuhkan kepercayaan dan pengaruh terhadap audiens.
STKIP JBSTKIP JB d) Terbatasnya ketersediaan jumlah LCD yang dibutuhkan guru dalam pembelajaran. Faktor penghambat strategi Guru PPKn dalam meningkatkan kemandirian pesertad) Terbatasnya ketersediaan jumlah LCD yang dibutuhkan guru dalam pembelajaran. Faktor penghambat strategi Guru PPKn dalam meningkatkan kemandirian peserta