ALFARABIALFARABI
J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, FathonahJ-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, FathonahFenomena munculnya konflik yang bernuansa etnis dan agama salah satunya disebabkan minimnya wawasan pemahaman atas keragaman budaya yang seharusnya menjadi sebuah keniscayaan. Merespon hal tersebut Pendidikan Agama Islam penting untuk dikembangkan dalam wawasan multikultural agar realitas masyarakat multikultural bisa diakomodasi didalamnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, dengan lokasi penelitian di SMPN 1 Garut Jawa Barat. Informan penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru PAI, dengan metode pengambilan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Data yang telah didapatkan dianalisis, dimaknai dan diinterpretasikan secara kualititatif deskriptif. Hasil temuan yang didapatkan adalah perumusan kurikulum PAI yang diterapkan bersifat fleksibel dan berdasarkan pada analisis situasi yang dihadapi masyarakat. Desain PAI yang diterapkan mempertimbangkan aspek multikultural yang ada di masyarakat dengan memperhatikan situasi siswa, dan para pengajar yang melaksanakan kegiatan pembelajaran. Strategi yang digunakan adalah memasukkan nilai-nilai multikultural seperti rasa keadilan, kasih, dan sayang, saling menghargai baik antara para guru dan siswa, antara institusi sekolah dan para unsur didalam sekolah serta dengan masyarakat.
Pengembangan kurikulum memerlukan landasan filosofis, sosial, psikologis, teoritik, dan sosiologis agar sesuai harapan.Prinsip pengembangan kurikulum PAI di SMPN 1 Garut mencakup relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, praktis, dan efektivitas berdasarkan analisis situasi masyarakat dan lingkungan belajar.Strategi yang lebih baik adalah melibatkan guru, siswa, dan unsur terkait dalam mengevaluasi pembelajaran PAI berbasis nilai multikultural seperti keadilan, kasih, dan saling menghargai.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas pendekatan scientific dalam pembelajaran PAI berbasis multikultural terhadap pembentukan sikap toleransi siswa di sekolah yang heterogen. Kedua, perlu dikaji lebih dalam mengenai peran kegiatan ekstrakurikuler seperti program embun pagi dalam memperkuat nilai-nilai multikultural secara berkelanjutan di luar jam pelajaran. Ketiga, penting untuk mengevaluasi sistem pelatihan guru melalui MGMP dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAI dalam mengintegrasikan nilai multikultural secara konsisten dalam silabus dan RPP. Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi bagaimana integrasi nilai multikultural dapat diukur secara kuantitatif melalui perubahan sikap siswa dari waktu ke waktu. Selain itu, perlu dikaji apakah model pengembangan kurikulum Saylor, Alexander, dan Lewis cocok diterapkan di sekolah lain dengan konteks berbeda. Penelitian juga bisa mengeksplorasi perbedaan pemahaman multikultural antara siswa muslim dan non-muslim setelah mengikuti pembelajaran PAI berbasis multikultural. Penting untuk menguji apakah nilai-nilai seperti keadilan dan kasih sayang benar-benar terinternalisasi atau hanya dipahami secara teoritis. Penelitian selanjutnya juga bisa merancang kerangka evaluasi kurikulum yang holistik, tidak hanya fokus pada hasil belajar, tetapi juga mencakup konteks dan proses pembelajaran secara menyeluruh. Akhirnya, penelitian bisa mengembangkan model pengembangan kurikulum PAI multikultural yang adaptif terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan budaya lokal secara dinamis.
- Upaya Peningkatan Prestasi Non Akademik melalui Manajemen Sarana Prasarana di MA Al-Furqon Cimerak |... ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/staf/article/view/210Upaya Peningkatan Prestasi Non Akademik melalui Manajemen Sarana Prasarana di MA Al Furqon Cimerak ejournal alfarabi ac index php staf article view 210
- J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah. staf siddiq tabligh amanah fathonah journal issn 318x published... ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/stafJ STAF Siddiq Tabligh Amanah Fathonah staf siddiq tabligh amanah fathonah journal issn 318x published ejournal alfarabi ac index php staf
| File size | 354.54 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
STITMUBASTITMUBA Peningkatan paling signifikan terjadi pada aspek tindak lanjut hasil evaluasi (34,5%) dan evaluasi serta penilaian (32,7%), dengan hasil observasi pembelajaranPeningkatan paling signifikan terjadi pada aspek tindak lanjut hasil evaluasi (34,5%) dan evaluasi serta penilaian (32,7%), dengan hasil observasi pembelajaran
STAIQSTAIQ Studi ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogik memainkan peran mendasar dalam lembaga pendidikan, yang berdampak pada guru dan siswa. Studi ini merekomendasikanStudi ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogik memainkan peran mendasar dalam lembaga pendidikan, yang berdampak pada guru dan siswa. Studi ini merekomendasikan
BERUGAKBACABERUGAKBACA Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS 2 di SMAN 5 Bone sebanyak 31 orang yang terdiri dari 22 orang laki-laki dan 9 orang perempuan.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS 2 di SMAN 5 Bone sebanyak 31 orang yang terdiri dari 22 orang laki-laki dan 9 orang perempuan.
STIM LPISTIM LPI Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan dan kompetensi secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Kedisiplinan danHasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan dan kompetensi secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Kedisiplinan dan
RADEN FATAHRADEN FATAH Hasil yang ditemukan adalah Konsep kurikulum yang digunakan di MA Al-ukhuwah meliputi kurikulum nasional dan local pesantren, Terlihat bagaimana perencanaanHasil yang ditemukan adalah Konsep kurikulum yang digunakan di MA Al-ukhuwah meliputi kurikulum nasional dan local pesantren, Terlihat bagaimana perencanaan
UNTANUNTAN Dalam penyusunan instrumen penilaian atau soal, sebagian besar guru SDN 10 Sungai Kakap belum sesuai dengan ketentuan atau kaidah penyusunan soal. OlehDalam penyusunan instrumen penilaian atau soal, sebagian besar guru SDN 10 Sungai Kakap belum sesuai dengan ketentuan atau kaidah penyusunan soal. Oleh
IAINAMBONIAINAMBON Pemberdayaan guru PAI menggunakan modifikasi action research. Langkah operasionalnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi/evaluasi.Pemberdayaan guru PAI menggunakan modifikasi action research. Langkah operasionalnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi/evaluasi.
IAIN SUIAIN SU Dapat disimpulkan bahwa pengembangan kompetensi guru pendidikan agama Islam di wilayah Kota Lhokseumawe di antaranya adalah pengembangan kompetensi profesionalismeDapat disimpulkan bahwa pengembangan kompetensi guru pendidikan agama Islam di wilayah Kota Lhokseumawe di antaranya adalah pengembangan kompetensi profesionalisme
Useful /
ASSALAMASSALAM Pendekatan ini tidak hanya mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik, tetapi juga menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kompetensi abad ke-21.Pendekatan ini tidak hanya mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik, tetapi juga menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kompetensi abad ke-21.
UNIRAYAUNIRAYA Perjanjian merupakan satu hubungan hukum yang didasarkan atas kata sepakat untuk menimbulkan akibat hukum. Pinjam meminjam adalah suatu perbuatan denganPerjanjian merupakan satu hubungan hukum yang didasarkan atas kata sepakat untuk menimbulkan akibat hukum. Pinjam meminjam adalah suatu perbuatan dengan
RADEN FATAHRADEN FATAH Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah peneliti menggunakan ProbabilityPenelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah peneliti menggunakan Probability
UMBUMB Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pekerjaan pengelasan memerlukan alat berupa bangku, penyangga pipa, dan tali tambang yang digunakanBerdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pekerjaan pengelasan memerlukan alat berupa bangku, penyangga pipa, dan tali tambang yang digunakan