JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT
FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen IslamFIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen IslamSalah satu tantangan utama pembelajaran di abad ke-21 adalah bagaimana mengembangkan kemampuan peserta didik secara holistik. Menanggapi tantangan ini, SMA Negeri 19 Palembang menerapkan teori belajar humanistik dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk mendorong pengembangan menyeluruh siswa di luar sekadar pencapaian akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan teori tersebut dalam Pendidikan Agama Islam melalui tahapan perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Metode penelitian kualitatif yang melibatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen digunakan untuk mendapatkan wawasan mendalam dari pendidik dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendekatan humanistik secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa melalui pembelajaran aktif, keterlibatan emosional, dan strategi pembelajaran kooperatif. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman akademik tetapi juga berkontribusi pada pengembangan keterampilan sosial dan karakter. Studi ini menyiratkan bahwa penerapan pendekatan humanistik dalam pendidikan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan efektif serta mendorong pertumbuhan kognitif dan afektif yang lebih holistik.
Penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan teori belajar humanistik dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 19 Palembang, yang secara efektif mengembangkan potensi siswa secara holistik melalui perencanaan, implementasi, dan evaluasi.Tahap implementasi menekankan pembelajaran aktif dengan metode inovatif yang meningkatkan keterlibatan dan retensi siswa, sementara evaluasi komprehensif menggunakan HOTS mendorong pengembangan berpikir kritis dan kreatif.Untuk memperkuat penerapannya, disarankan adanya peningkatan pelatihan guru, pengembangan metode inovatif, integrasi evaluasi berbasis teknologi yang holistik, dan penguatan pembelajaran kooperatif untuk menumbuhkan tanggung jawab bersama.
Berdasarkan temuan yang menunjukkan efektivitas teori belajar humanistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), penelitian lanjutan sangat diperlukan untuk menggali aspek-aspek yang lebih dalam serta potensi pengembangannya. Sebuah arah penelitian yang menarik adalah bagaimana program pengembangan profesional guru yang komprehensif dan berkelanjutan, berfokus pada pendekatan pedagogis humanistik, dapat memengaruhi efikasi instruksional guru PAI, motivasi intrinsik siswa, dan pembentukan karakter spesifik yang sejalan dengan nilai-nilai agama di berbagai konteks sekolah menengah atas. Ini akan memperluas pemahaman tentang bagaimana investasi pada kapasitas guru dapat menjadi pendorong utama keberhasilan implementasi teori humanistik secara lebih luas. Selain itu, penting untuk meneliti sejauh mana strategi pembelajaran humanistik terpadu, yang menggabungkan pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual dan pendidikan konfluen—yakni integrasi aspek kognitif dan afektif—dapat secara signifikan memengaruhi pemahaman mendalam siswa terhadap nilai-nilai keagamaan, kemampuan berpikir kritis, serta penerapan etika dalam dilema kehidupan nyata secara jangka panjang. Penelitian semacam ini dapat memberikan bukti empiris mengenai dampak holistik dari inovasi metode pengajaran. Terakhir, sangat relevan untuk menyelidiki bagaimana budaya institusi sekolah yang secara aktif mempromosikan nilai-nilai humanistik dan menyediakan sistem dukungan yang kuat bagi guru dan siswa dapat meningkatkan skalabilitas serta keberlanjutan pembelajaran PAI humanistik melampaui upaya kelas individual, dan apa saja efek terukur dari budaya tersebut terhadap kesejahteraan psikologis siswa dan ketahanan akademis mereka.
| File size | 238.61 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIMADIUNSTAIMADIUN Oleh karena itu, penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pengembangan kurikulum jasmani yang lebih holistik dan berorientasi pada nilai-nilai Islam.Oleh karena itu, penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pengembangan kurikulum jasmani yang lebih holistik dan berorientasi pada nilai-nilai Islam.
ARIPAFIARIPAFI Pendidikan agama tidak hanya berfungsi untuk membangun moral dan karakter individu, tetapi juga berperan sebagai jembatan untuk menciptakan pemahaman danPendidikan agama tidak hanya berfungsi untuk membangun moral dan karakter individu, tetapi juga berperan sebagai jembatan untuk menciptakan pemahaman dan
UNZAHUNZAH Moreover, this study found that English teachers perception of the Merdeka curriculum at SMKN Darul Ulum Muncar was very good. The overall average scoreMoreover, this study found that English teachers perception of the Merdeka curriculum at SMKN Darul Ulum Muncar was very good. The overall average score
STAIDDIMAKASSARSTAIDDIMAKASSAR Pendekatan sosiologi hukum berhasil mengungkap kesenjangan antara hukum ideal dan realitas sosial, menegaskan pentingnya integrasi keduanya untuk meningkatkanPendekatan sosiologi hukum berhasil mengungkap kesenjangan antara hukum ideal dan realitas sosial, menegaskan pentingnya integrasi keduanya untuk meningkatkan
STAIDDIMAKASSARSTAIDDIMAKASSAR Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Islam menurut Ahmad Dahlan, bagaimana tujuan pendidikan Ahmad dahlan dan bagaimana konsep pembaharuan pendidikanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Islam menurut Ahmad Dahlan, bagaimana tujuan pendidikan Ahmad dahlan dan bagaimana konsep pembaharuan pendidikan
UIN SUSKAUIN SUSKA Dengan menggunakan metode netnografis kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data dari berita online, media sosial, dan YouTube. Studi ini menemukan bahwaDengan menggunakan metode netnografis kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data dari berita online, media sosial, dan YouTube. Studi ini menemukan bahwa
ARIPAFIARIPAFI Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap mengajar guru PAK dengan motivasi belajar siswa kelasBerdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap mengajar guru PAK dengan motivasi belajar siswa kelas
JURNALP4IJURNALP4I Hasilnya menunjukkan bahwa pelaksanaan madrasah aliyah di Kota Bima berkomitmen pada pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru melalui pelatihanHasilnya menunjukkan bahwa pelaksanaan madrasah aliyah di Kota Bima berkomitmen pada pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru melalui pelatihan
Useful /
JURNALP4IJURNALP4I Hasil menunjukkan peningkatan signifikan penguasaan kosakata: persentase ketuntasan belajar naik dari 28,57 % pra‑siklus menjadi 46,42 % pada siklusHasil menunjukkan peningkatan signifikan penguasaan kosakata: persentase ketuntasan belajar naik dari 28,57 % pra‑siklus menjadi 46,42 % pada siklus
BIMABERILMUBIMABERILMU Sementara itu, bimbingan keagamaan berperan dalam membentuk karakter dan moral siswa sehingga mereka memiliki sikap disiplin, tanggung jawab, dan empatiSementara itu, bimbingan keagamaan berperan dalam membentuk karakter dan moral siswa sehingga mereka memiliki sikap disiplin, tanggung jawab, dan empati
UNZAHUNZAH Penilaian diri, 3). Penilaian antar teman dan 4). Jurnal. b). Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai/perkembangan sikap selama satu semester diPenilaian diri, 3). Penilaian antar teman dan 4). Jurnal. b). Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai/perkembangan sikap selama satu semester di
JURNALP4IJURNALP4I Nilai-nilai religius yang ditanamkan meliputi keimanan, kejujuran, disiplin, saling menghormati, tanggung jawab, dan kasih sayang. Penelitian juga menemukanNilai-nilai religius yang ditanamkan meliputi keimanan, kejujuran, disiplin, saling menghormati, tanggung jawab, dan kasih sayang. Penelitian juga menemukan