INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM
TA'DIBAN: Journal of Islamic EducationTA'DIBAN: Journal of Islamic EducationHasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan dukungan platform Mathigon mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dan pemahaman konsep bangun datar secara mendalam. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi serta hasil pekerjaan siswa, yang dianalisis secara kualitatif sesuai pedoman Miles dan Huberman. Analisis peningkatan dalam partisipasi siswa serta perkembangan kemampuan seperti menganalisis, kritis, membandingkan, dan menarik kesimpulan secara logis selama proses pembelajaran menunjukkan bahwa penggabungan PBL dan Mathigon efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan reflektif serta dalam meningkatkan kemampuan bernalar kritis, sehingga direkomendasikan penggunaan pendekatan ini sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika di tingkat dasar.
Implementasi PBL berbantuan Mathigon di kelas 5B MIN 2 Batam secara signifikan meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa melalui peningkatan keterlibatan aktif, visualisasi konsep bangun datar yang abstrak, serta integrasi budaya lokal yang membuat pembelajaran lebih bermakna.strategi adaptif seperti pelatihan penggunaan Mathigon, penyediaan materi cetak dan video, serta penyesuaian peran kelompok berhasil mengatasi kendala teknis.secara keseluruhan, pendekatan gabungan PBL‑Mathigon terbukti efektif, inovatif, dan menyenangkan dalam mengembangkan kemampuan bernalar kritis siswa.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi pengaruh integrasi teknologi augmented reality (AR) dengan platform Mathigon terhadap peningkatan kemampuan bernalar kritis siswa, sehingga dapat menilai apakah visualisasi tiga‑dimensi memberikan manfaat tambahan dibandingkan tampilan dua‑dimensi. Selain itu, penting untuk melakukan perbandingan efektivitas model PBL‑Mathigon pada konteks budaya dan institusi pendidikan yang berbeda, misalnya pada madrasah lain di wilayah Indonesia, guna mengidentifikasi faktor‑faktor konteks yang memoderasi hasil pembelajaran. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dilakukan untuk meneliti retensi kemampuan bernalar kritis siswa setelah intervensi PBL‑Mathigon selesai, dengan mengukur sejauh mana keterampilan tersebut dipertahankan selama satu hingga dua tahun ke depan. Pengembangan ketiga arah penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang keberlanjutan, adaptabilitas, dan potensi peningkatan teknologi dalam memperkuat pembelajaran kritis di tingkat dasar.
| File size | 400.49 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
BDKJAKARTABDKJAKARTA Beberapa cara untuk meningkatkan keterampilan lembut widyaiswara termasuk tadzkirah (pengingat), uswah hasanah (teladan), dan ihsan. Pengaturan harus dibuatBeberapa cara untuk meningkatkan keterampilan lembut widyaiswara termasuk tadzkirah (pengingat), uswah hasanah (teladan), dan ihsan. Pengaturan harus dibuat
BDKJAKARTABDKJAKARTA Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan wawancara. Jenis pemahaman keberagaman yang diteliti adalah pemahaman multikultural, humanis, dialogis-persuasif,Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan wawancara. Jenis pemahaman keberagaman yang diteliti adalah pemahaman multikultural, humanis, dialogis-persuasif,
POLIBANPOLIBAN Hasil eksperimen menunjukkan bahwa kombinasi model terbaik dicapai dengan optimizer AdamW, dengan nilai akurasi rata-rata 99,72%, presisi 99,73%, recallHasil eksperimen menunjukkan bahwa kombinasi model terbaik dicapai dengan optimizer AdamW, dengan nilai akurasi rata-rata 99,72%, presisi 99,73%, recall
UMMUBAUMMUBA Hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol kemudian dianalisis menggunakan Uji T dan Uji Gain dengan nilai signifikansinya sebesar 0,05. SetelahHasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol kemudian dianalisis menggunakan Uji T dan Uji Gain dengan nilai signifikansinya sebesar 0,05. Setelah
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Temuan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen meningkat secara signifikan, mencapai rata-rata post-test sementara kelasTemuan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen meningkat secara signifikan, mencapai rata-rata post-test sementara kelas
PCMKRAMATJATIPCMKRAMATJATI Dari seluruh artikel yang dikaji, melaporkan adanya penurunan gejala depresi, kecemasan, dan stres setelah partisipan melakukan aktivitas fisik secaraDari seluruh artikel yang dikaji, melaporkan adanya penurunan gejala depresi, kecemasan, dan stres setelah partisipan melakukan aktivitas fisik secara
JIPEDJIPED Maka peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Wordwall terbukti dapat meningkatkan motivasiMaka peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Wordwall terbukti dapat meningkatkan motivasi
PRINPRIN Pada siklus II terjadi peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, terdapat 21 siswa (72,41%) yang mencapai ketuntasan dan 8 siswa (27,59%)Pada siklus II terjadi peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, terdapat 21 siswa (72,41%) yang mencapai ketuntasan dan 8 siswa (27,59%)
Useful /
INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal di Aceh menjadi fokus penelitian ini sebagai respons terhadap tantangan degradasi moral dan krisis identitasPendidikan karakter berbasis kearifan lokal di Aceh menjadi fokus penelitian ini sebagai respons terhadap tantangan degradasi moral dan krisis identitas
STTMIGASSTTMIGAS Penelitian ini menganalisis pengaruh tingkat penyerapan panas pada Low Pressure Heater (LPH) terhadap penghematan bahan bakar batubara di PLTU PT. X UnitPenelitian ini menganalisis pengaruh tingkat penyerapan panas pada Low Pressure Heater (LPH) terhadap penghematan bahan bakar batubara di PLTU PT. X Unit
JIPEDJIPED Untuk membentuk profil pelajar Pancasila melalui pembelajaran berbasis proyek, guru memberikan penugasan proyek secara kelompok yang dimulai dengan sebuahUntuk membentuk profil pelajar Pancasila melalui pembelajaran berbasis proyek, guru memberikan penugasan proyek secara kelompok yang dimulai dengan sebuah
JIPEDJIPED Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Jepun. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini ada dua yaitu kevalidan diperoleh melaluiSubyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Jepun. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini ada dua yaitu kevalidan diperoleh melalui