UNIPARUNIPAR
Laplace : Jurnal Pendidikan MatematikaLaplace : Jurnal Pendidikan MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari gaya belajar. Subjek penelitian berasal dari kelas X-4 SMA Negeri 1 Cihaurbeuti sebanyak 3 siswa, yang dipilih berdasarkan kesalahan siswa paling banyak dan dari setiap kategori gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes soal cerita SPLTV, dokumentasi hasil asessmen kognitif siswa, dan wawancara tak terstruktur. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan gaya belajar visual melakukan kesalahan masalah hierarki keterampilan (skill hierarchy problem/shp), kesalahan data tepat (inappropriate data/id), kesalahan manipulasi tidak langsung (undirected manipulation/um), dan kesalahan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc). Siswa dengan gaya belajar auditorial melakukan kesalahan data tidak tepat (inappropriate data/id), kesalahan data hilang (omitted data/od), dan kesalahan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc). Siswa dengan gaya belajar kinestetik melakukan kesalahan data hilang (omitted data/od), kesalahan hierarki keterampilan (skill hierarchy problem/shp), kesalahan manipulasi tidak langsung (undirected manipulation/um), dan kesalahan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc).
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh bahwa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal SPLTV menurut kriteria Watson berbeda-beda.Subjek SV11 dengan gaya belajar visual melakukan kesalahan masalah hierarki keterampilan, kesalahan data tidak tepat, kesalahan manipulasi tidak langsung, dan kesalahan kesimpulan hilang.Faktor penyebab kesalahan subjek dengan gaya belajar visual adalah kurangnya ketelitian, serta kurang memahami soal dan materi.Subjek SA1 dengan gaya belajar auditorial kesalahan data tidak tepat, kesalahan data hilang, dan kesalahan kesimpulan hilang.Penyebab kesalahan subjek dengan gaya belajar auditorial yaitu ketidaktelitian dalam menuliskan informasi, kurang memahami soal dan materi, serta kehabisan waktu.Subjek SK1 dengan gaya belajar kinestetik kesalahan data hilang, kesalahan hierarki keterampilan, kesalahan manipulasi tidak langsung, dan kesalahan kesimpulan hilang.Kesalahan yang dilakukan subjek dengan gaya belajar kinestetik disebabkan oleh kurangnya ketelitian, kurang memahami soal dan materi, serta kehabisan waktu.Saran yang dapat diberikan yaitu, bagi guru hendaknya menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa untuk memotivasi siswa agar lebih teliti dan fokus dalam mempelajari materi dan memecahkan masalah.Bagi siswa disarankan agar dapat menyelesaikan soal sesuai dengan prosedur penyelesaian, lebih teliti dalam melakukan perhitungan dan menulis jawaban, dan lebih meningkatkan pemahaman konsep dasar materi.Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan menggunakan tinjauan yang berbeda.
Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan dengan menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa untuk meningkatkan motivasi dan fokus dalam mempelajari materi dan memecahkan masalah. Selain itu, dapat juga dilakukan penelitian tentang cara meningkatkan pemahaman konsep dasar materi matematika bagi siswa, serta bagaimana strategi yang efektif untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal sesuai dengan prosedur penyelesaian yang tepat. Penelitian selanjutnya juga dapat menggunakan tinjauan yang berbeda, misalnya dengan menganalisis kesalahan siswa berdasarkan teori Newman atau dengan mempertimbangkan faktor-faktor lain seperti perbedaan gender dan tingkat kesulitan soal.
| File size | 460.48 KB |
| Pages | 12 |
| Short Link | https://juris.id/p-3rL |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UNIBAUNIBA Remaja rentan terpengaruh oleh hal-hal negatif seperti merokok, seks bebas, narkoba, atau kurangnya pengetahuan kesehatan reproduksi termasuk HIV/AIDS.Remaja rentan terpengaruh oleh hal-hal negatif seperti merokok, seks bebas, narkoba, atau kurangnya pengetahuan kesehatan reproduksi termasuk HIV/AIDS.
UNSADAUNSADA (6) dukungan kolaboratif dari berbagai pihak yang memperkuat pelaksanaan program. serta (8) pengalaman praktis bagi mahasiswa Universitas Darma Persada(6) dukungan kolaboratif dari berbagai pihak yang memperkuat pelaksanaan program. serta (8) pengalaman praktis bagi mahasiswa Universitas Darma Persada
TYARLYTATYARLYTA Peningkatan pengetahuan petugas gizi tentang efek samping ARV dan hubungannya dengan status gizi dapat mendukung intervensi nutrisi yang tepat guna mencegahPeningkatan pengetahuan petugas gizi tentang efek samping ARV dan hubungannya dengan status gizi dapat mendukung intervensi nutrisi yang tepat guna mencegah
STAISKUTIMSTAISKUTIM Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif uji normalitas, ujiTeknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif uji normalitas, uji
MAHARDHIKAMAHARDHIKA Rata-rata hasil belajar sebelum penerapan CRT adalah 77,50, meningkat menjadi 90,80 setelah penerapan, dengan selisih peningkatan sebesar 13,03. Oleh karenaRata-rata hasil belajar sebelum penerapan CRT adalah 77,50, meningkat menjadi 90,80 setelah penerapan, dengan selisih peningkatan sebesar 13,03. Oleh karena
STIKES BHMSTIKES BHM Artinya terdapat pengaruh pendidikan kesehatan melalui media video Tentang Bullying pada siswi kelas X di SMK PGRI 1 Ngawi. Berdasarkan hasil penelitianArtinya terdapat pengaruh pendidikan kesehatan melalui media video Tentang Bullying pada siswi kelas X di SMK PGRI 1 Ngawi. Berdasarkan hasil penelitian
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Dari analisis uji-t, skor kelas eksperimen lebih tinggi daripada skor kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan teknikDari analisis uji-t, skor kelas eksperimen lebih tinggi daripada skor kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan teknik
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental dengan pendekatan pre-test dan post-test non-equivalent control group design. Siswa kelas X di SMKPenelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental dengan pendekatan pre-test dan post-test non-equivalent control group design. Siswa kelas X di SMK
Useful /
UNIPARUNIPAR Penerapan AI pada kelas eksperimen memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada materi persamaan kuadrat.Penerapan AI pada kelas eksperimen memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada materi persamaan kuadrat.
IAIIIAII Oleh karena itu, disarankan untuk memperbaiki efektivitas liaison, mengimplementasikan pengukuran manfaat TI yang komprehensif, serta membentuk komiteOleh karena itu, disarankan untuk memperbaiki efektivitas liaison, mengimplementasikan pengukuran manfaat TI yang komprehensif, serta membentuk komite
STIKES BHMSTIKES BHM Pemberian antipsikotik masih menjadi pengobatan primer untuk pasien skizofrenia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola dan profil penggunaan antipsikotikPemberian antipsikotik masih menjadi pengobatan primer untuk pasien skizofrenia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola dan profil penggunaan antipsikotik
UNUGIRIUNUGIRI Kegitan ini diikuti 25 peserta dari perwakilan anak-anak Bilik Pintar usia 6-12 tahun. Secara khusus, kegiatan ini terdiri atas pembelajaran Bahasa ArabKegitan ini diikuti 25 peserta dari perwakilan anak-anak Bilik Pintar usia 6-12 tahun. Secara khusus, kegiatan ini terdiri atas pembelajaran Bahasa Arab