IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI
JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies)JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies)Penelitian ini bertujuan (1) untuk meneliti persepsi mahasiswa dan dosen terkait pentingnya literasi multimodal digital, dan (2) untuk mengidentifikasi praktik terbaik integrasi literasi multimodal digital dalam pengajaran keterampilan bahasa Inggris. Metode yang digunakan melibatkan survei kuantitatif dan diskusi kelompok fokus kualitatif dengan 60 mahasiswa dan 7 dosen di dua perguruan tinggi negeri. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa dan dosen memiliki persepsi sangat baik terhadap penerapan literasi multimodal digital dalam pengajaran keterampilan bahasa Inggris. Penerapan multimodal membantu mahasiswa memahami materi, meningkatkan motivasi, dan merangsang kreativitas, sementara dosen dapat memperkaya bahan ajar serta meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Identifikasi praktik terbaik meliputi penggunaan media digital, project‑based learning, permainan pendidikan, dan jurnal pribadi multimedial guna mengembangkan literasi multimodal yang kritis dan kontekstual.
Penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa dan dosen memandang literasi multimodal digital sebagai berguna untuk pendidikan bahasa Inggris.Implementasi pedagogi multimodal memerlukan pengembangan profesional dan instruksi eksplisit guna memperkuat efektivitasnya.Penelitian selanjutnya harus memperluas pengambilan sampel ke tingkat pendidikan yang beragam untuk mengonfirmasi temuan ini.
Penelitian lanjutan dapat meneliti penerapan praktik multimodal di jenjang pendidikan menengah dan vokasi untuk menguji skalabilitas konsep ini dalam konteks yang lebih luas. Selanjutnya, penyelidikan mengenai dampak komunitas pembelajaran profesional guru terhadap pengembangan bersifat berkelanjutan dapat mengungkap mekanisme pelestarian desain pembelajaran multimodal. Selain itu, eksperimen mengenai penguasaan literasi multimodal pada pelajar melalui platform kursus daring (MOOC) dapat menjelajahi potensi pembelajaran bahasa Inggris yang fleksibel dan inklusif. Percobaan kelompok eksperimental dapat mengevaluasi efektivitas intervensi teknik multimodal terhadap kognisi, motivasi, dan kualitas output bahasa. Pengembangan instrumen valid untuk menilai kompetensi multimodal secara berkelanjutan juga diperlukan sebagai alat evaluasi program. Akhirnya, analisis keterkaitan antara literasi multimodal dan perkembangan keterampilan kritis serta digital literacy dapat lebih memperjelas kontribusi pedagogi ini terhadap kemajuan pendidikan dunia digital.
| File size | 546.37 KB |
| Pages | 26 |
| DMCA | Report |
Related /
POLTEKPELSULUTPOLTEKPELSULUT Artikel ini ditulis menggunakan desain penelitian kualitatif dengan mengumpulkan data dari observasi referensi dari beberapa sumber, yang kemudian dibahasArtikel ini ditulis menggunakan desain penelitian kualitatif dengan mengumpulkan data dari observasi referensi dari beberapa sumber, yang kemudian dibahas
IDEBAHASAIDEBAHASA Tulisan ini merupakan kajian pustaka sistematis terhadap 20 artikel jurnal peer-reviewed yang berkaitan dengan penggunaan TPACK dalam konteks EFL yangTulisan ini merupakan kajian pustaka sistematis terhadap 20 artikel jurnal peer-reviewed yang berkaitan dengan penggunaan TPACK dalam konteks EFL yang
ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA Data dikumpulkan melalui tes membaca dan kuesioner, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji t. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rataData dikumpulkan melalui tes membaca dan kuesioner, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji t. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata
ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA Penelitian menunjukkan bahwa kompetensi bahasa Inggris siswa XI jurusan Rekayasa Perangkat Lunak di SMK N 1 Angkola Timur berada pada level Pre‑A1 hinggaPenelitian menunjukkan bahwa kompetensi bahasa Inggris siswa XI jurusan Rekayasa Perangkat Lunak di SMK N 1 Angkola Timur berada pada level Pre‑A1 hingga
AMIKVETERANAMIKVETERAN (2) Hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa dengan rata-rata skor 84% dengan kriteria “sangat baik. Selanjutnya hasil validasi ahli media dengan(2) Hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa dengan rata-rata skor 84% dengan kriteria “sangat baik. Selanjutnya hasil validasi ahli media dengan
UNDIKMAUNDIKMA Pendekatan ini memperkuat koneksi antara pembelajaran bahasa dan identitas budaya, serta memerlukan penelitian lanjutan untuk mengevaluasi dampak jangkaPendekatan ini memperkuat koneksi antara pembelajaran bahasa dan identitas budaya, serta memerlukan penelitian lanjutan untuk mengevaluasi dampak jangka
UNISLAUNISLA Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh yang berjurusan Otomasi Perkantoran dan Tata Kelola. Hasil menunjukkan bahwa 1) Kurangnya inovasiResponden dalam penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh yang berjurusan Otomasi Perkantoran dan Tata Kelola. Hasil menunjukkan bahwa 1) Kurangnya inovasi
USKUSK This research used a mix method to find out students problems in writing spoofs, especially in text organization and language features. The results areThis research used a mix method to find out students problems in writing spoofs, especially in text organization and language features. The results are
Useful /
STIQ WALISONGOSTIQ WALISONGO Kajian dilakukan melalui penelitian kepustakaan (library research) dengan menjadikan Tafsir al-Munir karya Wahbah az-Zuhaili sebagai sumber tafsir sertaKajian dilakukan melalui penelitian kepustakaan (library research) dengan menjadikan Tafsir al-Munir karya Wahbah az-Zuhaili sebagai sumber tafsir serta
UNDIKMAUNDIKMA Studi ini menyimpulkan bahwa UbD secara signifikan memengaruhi keterampilan mengajar PST, namun tantangan tetap ada dalam menghubungkan keterampilan kognitif‑perilakuStudi ini menyimpulkan bahwa UbD secara signifikan memengaruhi keterampilan mengajar PST, namun tantangan tetap ada dalam menghubungkan keterampilan kognitif‑perilaku
USKUSK Sikap siswa terhadap membaca juga penting dalam proses pengajaran–belajar. Strategi yang diterapkan oleh guru terhadap siswa yang tidak membaca efektifSikap siswa terhadap membaca juga penting dalam proses pengajaran–belajar. Strategi yang diterapkan oleh guru terhadap siswa yang tidak membaca efektif
USKUSK Pengajaran sastra juga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, mendorong mereka untuk menyuarakan pendapat dan membangun kepercayaan diri.Pengajaran sastra juga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, mendorong mereka untuk menyuarakan pendapat dan membangun kepercayaan diri.