IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN
Cakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi SosialCakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi SosialPenerapan manajerial kepala madrasah menjadi poin penting dalam peningkatan kinerja guru. Dengan manajerial yang bagus, maka kinerja guru akan maksimal dan ini tentunya berdampak pada mutu lulusan. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan implementasi kompetensi manajerial kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di MIN 2 Lamongan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, Komite Sekolah, Guru, Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dalam penerapan manajerialnya kepala madrasah melakukan perencanaan kebutuhan guru, melakukan proses rekrutmen dan seleksi guru, melakukan pembinaan dan pengembangan keprofesionalan guru, dan memberikan kesejahteraan bagi guru di MIN 2 Lamongan; (2) Kinerja guru di MIN 2 Lamongan sudah berjalan dengan maksimal, guru membuat RPP dan silabus; melaksanakan pembelajaran dengan kreatif, inovatif sesuai materi dan karakter siswanya, melaksanakan penilaian dan menindaklanjuti hasil pembelajaran serta guru aktif mengembangkan dirinya menjadi guru professional dengan mengikuti workshop maupun pelatihan secara mandiri; (3) Implementasi kompetensi manajerial kepala madrasah dalam peningkatan kinerja guru, dilakukan dengan pembagian jobdesk sesuai kualifikasi guru, kepala madrasah juga melakukan PKG yang dilaksanakan setiap 6 bulan sekali, (4) Faktor pendukung seperti kapasitas atau kemampuan manajerial kepala madrasah, lingkungan mendukung, kompetensi, dedikasi guru, faktor penghambat seperti: dana, miss komunikasi.
Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa implementasi kompetensi manajerial kepala madrasah di MIN 2 Lamongan telah berjalan dengan baik, meskipun masih terdapat beberapa kendala.Kepala madrasah telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, seperti perencanaan kebutuhan guru, pembinaan dan pengembangan profesional, serta pengelolaan kesejahteraan guru.Kinerja guru juga telah meningkat secara signifikan, terlihat dari kemampuan mereka dalam melaksanakan pembelajaran dengan kreatif dan inovatif, serta aktif mengembangkan diri menjadi guru profesional.Untuk meningkatkan efektivitas implementasi kompetensi manajerial kepala madrasah, perlu adanya peningkatan koordinasi dan komunikasi antara kepala madrasah, guru, dan pihak terkait lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang telah dilakukan, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengkaji lebih dalam mengenai pengaruh gaya kepemimpinan kepala madrasah terhadap motivasi dan kinerja guru, dengan fokus pada bagaimana gaya kepemimpinan yang transformasional dapat meningkatkan semangat kerja dan inovasi guru. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam meningkatkan kompetensi guru, khususnya dalam hal pengembangan materi pembelajaran dan pelatihan daring. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi efektivitas program mentoring atau pendampingan sejawat dalam meningkatkan kinerja guru baru atau guru yang membutuhkan bimbingan khusus. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, penelitian lanjutan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru dan memberikan rekomendasi praktis bagi kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah.
| File size | 274.13 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
IJCIEDIJCIED Aktivitas ini positif memengaruhi motivasi guru dalam melakukan penelitian dan berkontribusi pada perubahan sosial dan budaya di kalangan guru. TemuanAktivitas ini positif memengaruhi motivasi guru dalam melakukan penelitian dan berkontribusi pada perubahan sosial dan budaya di kalangan guru. Temuan
IAINAMBONIAINAMBON Teori perkembangan kognitif Jean Piaget menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang menciptakan pengalaman belajar interaktif dan sesuaiTeori perkembangan kognitif Jean Piaget menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang menciptakan pengalaman belajar interaktif dan sesuai
IICETIICET Tantangan dalam implementasi moderasi agama, termasuk keterbatasan kurikulum dan resistensi dari beberapa pihak, tetap ada. Namun, upaya guru PAI telahTantangan dalam implementasi moderasi agama, termasuk keterbatasan kurikulum dan resistensi dari beberapa pihak, tetap ada. Namun, upaya guru PAI telah
USNSJUSNSJ Selain itu, dosen yang bertanggung jawab atas mata kuliah tersebut juga sangat penting dalam membimbing dan menjadi contoh bagi mahasiswa sebagai calonSelain itu, dosen yang bertanggung jawab atas mata kuliah tersebut juga sangat penting dalam membimbing dan menjadi contoh bagi mahasiswa sebagai calon
IAINAMBONIAINAMBON Fourth, teaching in a gentle way. Fifth, not demeaning other knowledge. Sixth, conveying understanding according to the level of understanding of his students.Fourth, teaching in a gentle way. Fifth, not demeaning other knowledge. Sixth, conveying understanding according to the level of understanding of his students.
UMMUMM Di antara komponen TPACK, guru merasa paling kurang kompeten dalam pengetahuan pedagogi (PK) dan pengetahuan konten pedagogi (PCK). Meskipun guru menyepakatiDi antara komponen TPACK, guru merasa paling kurang kompeten dalam pengetahuan pedagogi (PK) dan pengetahuan konten pedagogi (PCK). Meskipun guru menyepakati
UNDIKSHAUNDIKSHA Data siswa dikumpulkan melalui tes, sedangkan data guru melalui kuesioner dan wawancara. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan proses ilmiah di Sragen beradaData siswa dikumpulkan melalui tes, sedangkan data guru melalui kuesioner dan wawancara. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan proses ilmiah di Sragen berada
UBTUBT Di samping itu, demi efektivitas juga digunakan metode tutorial online. Hasil pelaksanaan pengabdian menunjukkan bahwa guru-guru merasa sangat senang danDi samping itu, demi efektivitas juga digunakan metode tutorial online. Hasil pelaksanaan pengabdian menunjukkan bahwa guru-guru merasa sangat senang dan
Useful /
UMMUMM Pelaksanaan proses pembelajaran Ilmu Lingkungan selama ini menunjukkan kurangnya dorongan untuk meningkatkan keterampilan 4C peserta didik. Model pembelajaranPelaksanaan proses pembelajaran Ilmu Lingkungan selama ini menunjukkan kurangnya dorongan untuk meningkatkan keterampilan 4C peserta didik. Model pembelajaran
UMMUMM Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan yang cukup untuk menyusun peta konsep dan hasil belajar yang sangat baik, menunjukkan bahwaHasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan yang cukup untuk menyusun peta konsep dan hasil belajar yang sangat baik, menunjukkan bahwa
UNDIKSHAUNDIKSHA Namun terdapat hambatan teknis dalam integrasi sistem terpadu antar perangkat sensor dan aplikasi AI. Penelitian menghasilkan temuan bahwa penerapan sistemNamun terdapat hambatan teknis dalam integrasi sistem terpadu antar perangkat sensor dan aplikasi AI. Penelitian menghasilkan temuan bahwa penerapan sistem
UNDIKSHAUNDIKSHA (2-tailed) 0,00 pada tingkat signifikansi 1%. Terdapat hubungan signifikan dan positif antara persepsi mahasiswa terhadap e-modul dengan keterampilan proses(2-tailed) 0,00 pada tingkat signifikansi 1%. Terdapat hubungan signifikan dan positif antara persepsi mahasiswa terhadap e-modul dengan keterampilan proses