INDRAINSTITUTEINDRAINSTITUTE
Journal of Education and CultureJournal of Education and CulturePenelitian ini bertujuan untuk, pertama, menjelaskan peningkatan motivasi belajar peserta didik, kedua, mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik, setelah pembelajaran matematika menggunakan model saintifik tipe discovery learning. Penelitian ini berlokasi di MAN 2 Kota Padang jalan Gajah Mada no. 100, Kec. Padang Utara. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 1 Man 2 Kota Padang semester 2 tahun ajaran 2019/2020, sebanyak 35 orang yang terdiri dari 19 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian, pertama, pelaksanaan pembelajaran menggunakan model saintifik tipe discovery learning, pada siklus I bernilai 66,7 dan pada siklus II bernilai 83,3 dengan kategori baik, kedua, data angket tentang motivasi belajar matematika peserta didik, pada siklus I bernilai 78,7 dan pada siklus II bernilai 85,2 berarti terjadi peningkatan sebesar 6,5 poin, ketiga, data hasil belajar matematika peserta didik, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 70,8 dengan ketuntasan klasikal 51,4 % dan pada siklus II nilai rata-ratanya 81,9 dengan ketuntasan klasikal 80 %, berarti terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 11,1 poin. Kesimpulannya, model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik kelas XI IPS 1 MAN 2 Kota Padang.
Model pembelajaran saintifik tipe discovery learning berhasil meningkatkan motivasi belajar peserta didik dari 78,7 menjadi 85,2 dan hasil belajar matematika dari rata-rata 70,8 menjadi 81,9.Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 51,4% menjadi 80%.Penerapan model ini terbukti efektif untuk mengatasi rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika.
Berdasarkan temuan penelitian, penelitian lanjutan dapat menguji bagaimana pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual. Selain itu, dapat diteliti pula efektivitas model ini jika dikombinasikan dengan teknologi digital seperti aplikasi pembelajaran interaktif untuk materi aritmatika dan geometri. Tidak kalah penting, perlu ada studi longitudinal untuk melihat keberlanjutan motivasi dan hasil belajar matematika setelah peserta didik lulus, apakah model ini juga memengaruhi minat mereka memilih jurusan ekonomi atau bidang terkait di perguruan tinggi.
| File size | 440.53 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang diisi oleh observer selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun 7 indikator keaktifan belajarTeknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang diisi oleh observer selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun 7 indikator keaktifan belajar
UKSWUKSW Media audio visual Upin & Ipin episode ekosistem terbukti efektif meningkatkan pemahaman peserta didik kelas VI SD tentang ekosistem, terbukti dari peningkatanMedia audio visual Upin & Ipin episode ekosistem terbukti efektif meningkatkan pemahaman peserta didik kelas VI SD tentang ekosistem, terbukti dari peningkatan
UNUHAUNUHA Analisis data meliputi transkripsi data, validasi data, pengorganisasian data, serta penarikan penjelasan dan kesimpulan. Data angket dan hasil tes dianalisisAnalisis data meliputi transkripsi data, validasi data, pengorganisasian data, serta penarikan penjelasan dan kesimpulan. Data angket dan hasil tes dianalisis
UNESAUNESA Dari hasil tersebut maka H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya model Problem Based Learning memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir pesrta didik.Dari hasil tersebut maka H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya model Problem Based Learning memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir pesrta didik.
UCYUCY Hal ini dibuktikan pada hasil siklus 1 ke siklus 2 yang meningkat secara signifikan. Berdasarkan informasi prasiklus, siklus 1, dan siklus 2, dapat disimpulkanHal ini dibuktikan pada hasil siklus 1 ke siklus 2 yang meningkat secara signifikan. Berdasarkan informasi prasiklus, siklus 1, dan siklus 2, dapat disimpulkan
UNWIRUNWIR Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran menulis cerita pendek dan kreativitas peserta didik kelas XI SMKN 3 Bandung pada materiPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran menulis cerita pendek dan kreativitas peserta didik kelas XI SMKN 3 Bandung pada materi
IAINAMBONIAINAMBON Dari hasil analisis uji inferensial berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji‑t terdapat perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang bermainDari hasil analisis uji inferensial berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji‑t terdapat perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang bermain
UNJUNJ Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest untuk mengukur hasil belajar teknik listrik. Uji instrumen penelitian meliputi validasi ahliInstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest untuk mengukur hasil belajar teknik listrik. Uji instrumen penelitian meliputi validasi ahli
Useful /
CITRABAKTICITRABAKTI Subjek penelitian berjumlah 44 orang siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2018/2019. Data minat belajar matematika dikumpulkan denganSubjek penelitian berjumlah 44 orang siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2018/2019. Data minat belajar matematika dikumpulkan dengan
IAINAMBONIAINAMBON Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang guru lakukan untuk menanamkan Self-Awareness pada peserta didik berupa menjadi role model untuk peserta didik,Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang guru lakukan untuk menanamkan Self-Awareness pada peserta didik berupa menjadi role model untuk peserta didik,
IAINAMBONIAINAMBON Nilai –nilai Pancasila sangat perlu ditanamkan dalam diri setiap individu dan pemahaman nilai-nilai tersebut harus diajarkan sejak dini untuk mewujudkanNilai –nilai Pancasila sangat perlu ditanamkan dalam diri setiap individu dan pemahaman nilai-nilai tersebut harus diajarkan sejak dini untuk mewujudkan
CITRABAKTICITRABAKTI Inovasi yang dilakukan pada kurikulum PAI di MIN 1 Lebong dengan Model pembelajaran yang mampu menjawab permasalah didalam kehidupan yang mampu diterapkanInovasi yang dilakukan pada kurikulum PAI di MIN 1 Lebong dengan Model pembelajaran yang mampu menjawab permasalah didalam kehidupan yang mampu diterapkan