CITRABAKTICITRABAKTI
Jurnal Citra PendidikanJurnal Citra PendidikanAbstrak. Penelitian ini untuk mengetahui serta paham apa hakekat kurikulum itu mencakup kepada pengertian, peranan dan fungsi serta inovasi kurikulum PAI di MIN 1 Lebong , karena tuga pendidik pada mata pelajaran PAI bukan hanya transfer of knowledge namun hal penting dari itu transfer of value yang akan menjadikan peserta didik yang bernilai dan bermoral, memiliki derajat karena ilmunya dan memiliki martabat karena karakternya. Menggunakan metode penelitian kualitatif.. Dari hasil pemaparan dapat ditarik kesimpulan adalah dalam:Kemajuan IPTEK harus diiringi dengan kemajuan akhlak pada peserta didik.Inovasi yang dilakukan pada kurikulum PAI di MIN 1 Lebong dengan Model pembelajaran yang mampu menjawab permasalah didalam kehidupan yang mampu diterapkan dalam dunia pendidikan adalah problem solving.
Kemajuan IPTEK harus diiringi dengan kemajuan akhlak pada peserta didik.Inovasi pada kurikulum PAI di MIN 1 Lebong menggunakan model problem‑solving dapat menjawab permasalahan kehidupan yang dapat diterapkan di dunia pendidikan.Mengajarkan peserta didik menggunakan IPTEK untuk membentuk diri dengan derajat ilmu dan martabat akhlak.
Penelitian lanjutan dapat meneliti pelaksanaan integrasi media digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MIN 1 Lebong, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi. Selanjutnya, penelitian harus menilai efektivitas model Problem Solving secara komparatif dengan metode tradisional untuk memupuk akhlak serta nilai kebaikan pada peserta didik, sehingga dapat memberi gambaran tentang peran inovasi dalam pengembangan karakter. Penelitian pula perlu mengeksplorasi kendala dan kesiapan guru dalam menerapkan kurikulum inovatif, serta faktor pendukung yang mempermudah penerapan model pembelajaran di dalam kelas. Selain itu, penelitian dapat mengkaji dampak penggunaan teknologi informasi dalam proses evaluasi belajar siswa, sehingga lebih adaptif terhadap perkembangan IPTEK. Uji keefektifan pendekatan pendidikan agama berbasis teknologi dapat mengidentifikasi strategi kurikulum yang relevan bagi perkembangan moral siswa di era digital. Akhirnya, analisis tentang persepsi siswa terhadap pembelajaran problem solving dapat menambah pengetahuan tentang motivasi intrinsik dan pencapaian tujuan kurikulum PAI.
- OSF. osf doi.org/10.31227/osf.io/9axs4OSF osf doi 10 31227 osf io 9axs4
- Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari gender... doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.15770Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari gender doi 10 21831 jrpm v4i2 15770
| File size | 506.68 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
CAHAYA ICCAHAYA IC Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil menunjukkan adanya kesenjangan signifikan antara praktik pembelajaran sains saat ini dan tuntutanAnalisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil menunjukkan adanya kesenjangan signifikan antara praktik pembelajaran sains saat ini dan tuntutan
PAPANDAPAPANDA Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa. Gaya belajar visual paling baik dibandingkan dengan gaya belajarTerdapat pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa. Gaya belajar visual paling baik dibandingkan dengan gaya belajar
PAPANDAPAPANDA Meskipun penelitian ini tidak sampai pada tahap implementasi, namun hasil dari pengembangan ini menunjukkan potensi untuk meningkatkan keterlibatan siswaMeskipun penelitian ini tidak sampai pada tahap implementasi, namun hasil dari pengembangan ini menunjukkan potensi untuk meningkatkan keterlibatan siswa
STITMUBOSTITMUBO Dan hasil tes critical thinking menunjukkan bahwa perolehan nilai dengan rata-rata pada pretest adalah 72 meningkat menjadi 82,4 pada posttest. Nilai medianDan hasil tes critical thinking menunjukkan bahwa perolehan nilai dengan rata-rata pada pretest adalah 72 meningkat menjadi 82,4 pada posttest. Nilai median
STITMUBOSTITMUBO Guru sekolah dasar harus mempunyai kompetensi (profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial) serta mampu mengimplementasikan penguasaan TPACK, kemampuanGuru sekolah dasar harus mempunyai kompetensi (profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial) serta mampu mengimplementasikan penguasaan TPACK, kemampuan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Effect Size of the Guided Inquiry model on scientific literacy based on the time zone in Indonesia. In the Western Indonesian time zone, it is 3. 40 andEffect Size of the Guided Inquiry model on scientific literacy based on the time zone in Indonesia. In the Western Indonesian time zone, it is 3. 40 and
OJSOJS Untuk kelas kontrol pada nilai pre-test yaitu 48,611 dan nilai post-testnya 72,778. Hal ini menunjukkan terdapat peningkatan rata-rata nilai sebesar 31,13%Untuk kelas kontrol pada nilai pre-test yaitu 48,611 dan nilai post-testnya 72,778. Hal ini menunjukkan terdapat peningkatan rata-rata nilai sebesar 31,13%
OJSOJS Tujuan penelitian ini mendeskripsikan peranan pojok baca dalam menumbuhkan minat membaca siswa sekolah dasar. Penelitian fenomenologi kualitatif dilakukanTujuan penelitian ini mendeskripsikan peranan pojok baca dalam menumbuhkan minat membaca siswa sekolah dasar. Penelitian fenomenologi kualitatif dilakukan
Useful /
CAHAYA ICCAHAYA IC Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kombinasi optimal dari konsentrasi pupuk organik cair kipahit dan AB Mix untuk meningkatkan pertumbuhan dan produksiPenelitian ini bertujuan untuk menentukan kombinasi optimal dari konsentrasi pupuk organik cair kipahit dan AB Mix untuk meningkatkan pertumbuhan dan produksi
CAHAYA ICCAHAYA IC Siswa menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis, terutama dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyusun ide secara logis. Keterbatasan sepertiSiswa menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis, terutama dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyusun ide secara logis. Keterbatasan seperti
CITRABAKTICITRABAKTI Platform ini memudahkan interaksi antara guru dan siswa melalui fitur‑fitur seperti Gmail, Google Drive, Google Meet, YouTube, dan Google Calendar yangPlatform ini memudahkan interaksi antara guru dan siswa melalui fitur‑fitur seperti Gmail, Google Drive, Google Meet, YouTube, dan Google Calendar yang
CITRABAKTICITRABAKTI Masing-masing standar ini memiliki prinsip-prinsip dan kriteria yang ditetapkan oleh BSNP. Sementara itu, penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuanMasing-masing standar ini memiliki prinsip-prinsip dan kriteria yang ditetapkan oleh BSNP. Sementara itu, penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan