UNUHAUNUHA

Trigonometri: Jurnal MatematikaTrigonometri: Jurnal Matematika

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis media pembelajaran matematika yang perlu dikembangkan untuk peserta didik kelas 4 SD/MI Muhammadiyah Metro. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek pendidik kelas 4 dan peserta didik SD Muhammadiyah Metro Pusat. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sedangkan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan angket. Analisis data meliputi transkripsi data, validasi data, pengorganisasian data, serta penarikan penjelasan dan kesimpulan. Data angket dan hasil tes dianalisis menggunakan metode statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media oleh pendidik masih belum beragam, peserta didik membutuhkan media yang dapat diakses secara mandiri dan mudah dipahami, diperlukan media interaktif berbasis teknologi, serta media berdiferensiasi yang sesuai dengan kemampuan awal dan gaya belajar peserta didik (visual, auditori, kinestetik). Peserta didik cenderung menghafal rumus tanpa memahami konsep dasar, sehingga kemampuan pemecahan masalah kurang terlatih. Media pembelajaran masih terfokus pada buku paket dan kurang bervariasi, serta peserta didik kesulitan menyelesaikan soal pemecahan masalah karena hanya diberikan soal rutin dan belum banyak menggunakan soal kontekstual. Disimpulkan bahwa perlu dikembangkan multimedia interaktif yang berdiferensiasi sesuai karakteristik peserta didik untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika.

Diperlukan pengembangan multimedia matematika interaktif berdiferensiasi untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah peserta didik.Indikator kemampuan pemecahan masalah menunjukkan rata-rata hasil tes dalam kategori sangat rendah.Pendekatan kontekstual dan diferensiasi menjadi alternatif strategi yang relevan untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.

Pertama, perlu dilakukan penelitian pengembangan multimedia interaktif berbasis kontekstual yang dirancang secara khusus untuk memenuhi tiga gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) serta disesuaikan dengan kemampuan awal peserta didik kelas 4 SD, guna melihat efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Kedua, perlu dikaji bagaimana integrasi multimedia tersebut dalam kurikulum merdeka, terutama dalam model pembelajaran berdiferensiasi, termasuk uji coba penerapannya di berbagai kondisi sekolah, baik yang memiliki fasilitas laboratorium komputer maupun yang terbatas sarana teknologinya. Ketiga, perlu diteliti dampak jangka panjang penggunaan multimedia interaktif berdiferensiasi terhadap minat belajar, motivasi, dan pencapaian kompetensi matematika peserta didik, dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, termasuk analisis terhadap perubahan kebiasaan belajar dari menghafal rumus menjadi memahami konsep melalui media tersebut.

  1. Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada Pembelajaran Matematika... doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2623Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada Pembelajaran Matematika doi 10 37058 jp3m v7i1 2623
  2. PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DISERTAI NILAI-NILAI ISLAM PADA MATERI BARISAN DAN... scholar.ummetro.ac.id/index.php/emteka/article/view/1147PENGEMBANGAN E MODUL MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DISERTAI NILAI NILAI ISLAM PADA MATERI BARISAN DAN scholar ummetro ac index php emteka article view 1147
Read online
File size293.6 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test