PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATEDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATKeberadaan teknologi informasi sangat membantu guru Pendidikan Agama Islam di MTs Nurul Islam Desa Suka Maju dalam proses belajar mengajar sehingga lebih mudah dalam menyampaikan materi pelajaran dan membuat siswa lebih aktif dalam belajar. Keberadaan media digital berupa teknologi informasi ini sangat membantu sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan yang baik. Saat ini pembelajaran telah dilakukan tatap muka, namun bila ada materi yang belum dipahami siswa dapat dilakukan interaksi tanya jawab melalui pesan singkat WhatsApp. Tugas-tugas juga diberikan melalui media WhatsApp tersebut dan untuk menunjukkan kedisiplinan siswa maka ditentukan waktu bertanya secara daring sehingga lebih tertib dan mendidik siswa untuk disiplin. MTs Nurul Islam Desa Suka Maju telah memanfaatkan teknologi digital dengan memanfaatkan teknologi dan informasi yaitu smartphone dalam pelaksanaan pembelajaran. Saat ini pemanfaatan media digital tersebut masih dilakukan mengingat dapat mendukung pembelajaran yang efektif dan efisien. Tugas-tugas dan pengumuman serta informasi lainnya dapat segera diketahui siswa melalui grup WhatsApp yang ada sehingga memudahkan guru dan siswa. Setiap kegiatan belajar mengajar selalu diisi dengan kegiatan diskusi kelas sehingga partisipasi siswa tinggi. Guru memposisikan diri sebagai fasilitator dan meluruskan bila terjadi penyimpangan terhadap pembahasan materi. Proses belajar Pendidikan Agama Islam lebih ditekankan pada aplikasi langsung dan praktik sehingga tidak membosankan bagi siswa dan lebih mudah dipahami. Guru juga menunjukkan semangat dalam mendidik karena saat ini dengan adanya teknologi informasi proses pendidikan lebih mudah. Selain itu, siswa juga memiliki semangat dalam menerima materi pelajaran yang diberikan khususnya materi pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Penerapan teknologi dan informasi di MTs Nurul Islam Desa Suka Maju dilakukan melalui penggunaan smartphone dalam pembelajaran, serta pemanfaatan grup WhatsApp untuk tugas, pengumuman, dan komunikasi, sehingga mendukung proses belajar yang efektif dan efisien.Kemajuan pendidikan agama Islam di madrasah tersebut ditandai dengan pemanfaatan teknologi sebagai sumber belajar yang membuat siswa lebih aktif dan mudah memahami materi.Pemanfaatan teknologi dan informasi untuk pendidikan berbasis digital telah didukung oleh seluruh komponen madrasah, termasuk kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua, sehingga penerapannya berjalan baik dan mendukung kemajuan pendidikan di sekolah.
Pertama, perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas penggunaan video pembelajaran berbasis WhatsApp dalam meningkatkan pemahaman materi Pendidikan Agama Islam dibandingkan metode konvensional, terutama dalam konteks madrasah di daerah terpencil. Kedua, perlu dikaji bagaimana pembelajaran hybrid (gabungan tatap muka dan daring) dapat dikembangkan secara berkelanjutan meskipun tidak dalam kondisi darurat seperti pandemi, agar tetap mendukung fleksibilitas dan kedisiplinan belajar siswa. Ketiga, penting untuk meneliti model pelatihan guru yang efektif dalam pemanfaatan teknologi informasi di madrasah dengan keterbatasan infrastruktur, agar kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran dapat meningkat secara berkelanjutan. Penelitian-penelitian ini akan membantu madrasah seperti MTs Nurul Islam mengoptimalkan potensi teknologi meskipun berada di luar pusat perkotaan. Dengan pendekatan penelitian yang sistematis, sekolah dapat merancang strategi digitalisasi pendidikan yang berkelanjutan, inklusif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Fokus pada aspek motivasi belajar, efisiensi komunikasi, dan pembentukan karakter juga perlu menjadi bagian dari agenda penelitian lanjutan. Pengembangan konten digital lokal berbasis nilai-nilai Islam dapat menjadi inovasi penting yang dikaji lebih lanjut. Kolaborasi antara guru, siswa, dan komite sekolah dalam proses pengembangan pembelajaran digital juga layak dieksplorasi. Hasilnya dapat menjadi model bagi madrasah-madrasah lain dengan kondisi serupa. Dengan demikian, pemanfaatan teknologi tidak hanya mendukung aspek akademik tetapi juga pembentukan kepribadian muslim yang tangguh di era digital.
| File size | 654.71 KB |
| Pages | 16 |
| Short Link | https://juris.id/p-2tT |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UM MetroUM Metro Dari segi perkembangan fisik dan psikologis, responden mengalami ketidakstabilan emosional dan kondisi kesehatan tertentu yang turut memengaruhi keterlambatan.Dari segi perkembangan fisik dan psikologis, responden mengalami ketidakstabilan emosional dan kondisi kesehatan tertentu yang turut memengaruhi keterlambatan.
UNESPADANGUNESPADANG Tes dapat digunakan siswa sebagai sarana untuk memberi motivasi belajar karena hasilnya dianggap sebagai ukuran prestasi belajar mereka. Wujud nyata meningkatnyaTes dapat digunakan siswa sebagai sarana untuk memberi motivasi belajar karena hasilnya dianggap sebagai ukuran prestasi belajar mereka. Wujud nyata meningkatnya
UNESPADANGUNESPADANG Penerapan metode Card Sort pada pembelajaran IPA efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX 4 MTsN 5 Kota Padang. Pada siklus I, ketuntasanPenerapan metode Card Sort pada pembelajaran IPA efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX 4 MTsN 5 Kota Padang. Pada siklus I, ketuntasan
UNESPADANGUNESPADANG Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX 8 MTsN 5 Kota Padang yang berjumlah 32 orang. Data penelitian diperoleh melaui observasi dan tes hasil belajar.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX 8 MTsN 5 Kota Padang yang berjumlah 32 orang. Data penelitian diperoleh melaui observasi dan tes hasil belajar.
UNESPADANGUNESPADANG Kata kunci: keaktifan belajar, hasil belajar, teknik pembelajaran, card sort. Penggunaan metode Card Sort secara signifikan meningkatkan hasil belajarKata kunci: keaktifan belajar, hasil belajar, teknik pembelajaran, card sort. Penggunaan metode Card Sort secara signifikan meningkatkan hasil belajar
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Kondisi ini mengharuskan guru menyiapkan pembelajaran secara online. Namun seiring berjalannya waktu, banyak kendala yang dihadapi siswa, orang tua danKondisi ini mengharuskan guru menyiapkan pembelajaran secara online. Namun seiring berjalannya waktu, banyak kendala yang dihadapi siswa, orang tua dan
UMUSUMUS 1) Pemberian semangat dan motivasi belajar bagi siswa di tengah pandemi saat ini, 2) Pemberian penjelasan dan pemahaman terkait materi yang telah guru1) Pemberian semangat dan motivasi belajar bagi siswa di tengah pandemi saat ini, 2) Pemberian penjelasan dan pemahaman terkait materi yang telah guru
UNESPADANGUNESPADANG Kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan teknik brainstorming lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaranKemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan teknik brainstorming lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran
Useful /
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pendekatan pumping student terhadap peningkatan kompetensi siswa. Metode yang digunakan ialah penelitianPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pendekatan pumping student terhadap peningkatan kompetensi siswa. Metode yang digunakan ialah penelitian
UIJUIJ Dalam rangka melaksanakan tugasnya-tugasnya, guru harus memiliki berbagai kompetensi diantaranya kompetensi profesional yang meliputi Kemampuan untuk mengembangkanDalam rangka melaksanakan tugasnya-tugasnya, guru harus memiliki berbagai kompetensi diantaranya kompetensi profesional yang meliputi Kemampuan untuk mengembangkan
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Peningkatan kreativitas siswa dengan penerapan model pembelajaran Think Talk Write diketahui melalui lembar aktivitas siswa yang telah dibuat dan menunjukkanPeningkatan kreativitas siswa dengan penerapan model pembelajaran Think Talk Write diketahui melalui lembar aktivitas siswa yang telah dibuat dan menunjukkan
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Selanjutnya pada siklus III nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 80,03 dengan persentase ketuntasan 87,50%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut,Selanjutnya pada siklus III nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 80,03 dengan persentase ketuntasan 87,50%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut,