UINSYAHADAUINSYAHADA
DIRASATUL IBTIDAIYAHDIRASATUL IBTIDAIYAHBerdasarkan observasi awal yang peneliti dapati, hasil belajar siswa kelas V di SDN 10 Limboto, pada pembelajaran IPA sangat rendah, di mana kriteria ketuntasan minimal 70, masih ada sekitar 16 orang yang nilainya di bawah KKM, yang disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya penggunaan metode dan model pembelajaran yang monoton dan kurang menarik. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V melalui model Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 20 siswa kelas V. Perlakuan yang diberikan adalah penggunaan model CRH dengan tema Lingkungan Sahabatku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 55% dan pada siklus II meningkat menjadi 90%; indikator keberhasilan adalah tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) dengan rata-rata ketuntasan 90% pada pelajaran IPA tema Lingkungan Sahabatku.
Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Course Review Horay (CRH) meningkatkan keaktifan murid serta hasil belajar, dengan skor rata-rata naik dari 67,2% menjadi 74,75% dan persentase ketuntasan meningkat dari 55% menjadi 90% antara siklus I dan II.Selain itu, antusiasme siswa dalam proses belajar mengajar juga mengalami peningkatan secara konsisten.Secara keseluruhan, metode CRH memberikan perubahan positif pada hasil belajar dan motivasi siswa.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana integrasi sumber belajar multimedia digital ke dalam model Course Review Horay (CRH) memengaruhi tingkat keterlibatan siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA, dengan membandingkan kelas yang menggunakan media digital versus kelas tradisional. Selain itu, penting untuk membandingkan efektivitas model CRH dengan model pembelajaran kooperatif lain seperti Jigsaw atau Think‑Pair‑Share pada berbagai topik sains dan tingkat kelas, guna mengidentifikasi pendekatan paling optimal untuk meningkatkan pemahaman konsep. Terakhir, penelitian longitudinal dapat mengevaluasi dampak jangka panjang penerapan CRH terhadap perkembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan retensi pengetahuan siswa selama beberapa tahun akademik, sehingga memberikan gambaran menyeluruh tentang keberlanjutan manfaat model tersebut.
- UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI DI SEKOLAH DASAR | Hasibuan | DIRASATUL... doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v2i1.5626UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI DI SEKOLAH DASAR Hasibuan DIRASATUL doi 10 24952 ibtidaiyah v2i1 5626
- GENDER TYPING (PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR) | Harahap | Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman.... doi.org/10.31604/muaddib.v1i1.781GENDER TYPING PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR Harahap Al Muaddib Jurnal Ilmu Ilmu Sosial dan Keislaman doi 10 31604 muaddib v1i1 781
- Login. required fields marked asterisk doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1900Login required fields marked asterisk doi 10 20414 elmidad v11i2 1900
| File size | 449.22 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Pembelajaran matematika idealnya dilaksanakan secara aktif, inovatif, dan berpusat pada siswa guna mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta pemecahanPembelajaran matematika idealnya dilaksanakan secara aktif, inovatif, dan berpusat pada siswa guna mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta pemecahan
STAI AL-HIDAYAHSTAI AL-HIDAYAH Penelitian menggunakan metode dengan proses spesifik untuk memecahkan masalah terkait kualitas pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat untuk menguraiPenelitian menggunakan metode dengan proses spesifik untuk memecahkan masalah terkait kualitas pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat untuk mengurai
STTS ABDA AGUNGSTTS ABDA AGUNG Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) harus memiliki integritas spiritual dan karakter Kristiani yang mencerminkan nilai-nilai alkitabian. 24–25 menjadiGuru Pendidikan Agama Kristen (PAK) harus memiliki integritas spiritual dan karakter Kristiani yang mencerminkan nilai-nilai alkitabian. 24–25 menjadi
STAITARUNASTAITARUNA Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah diuraikan, bahwa profesionalisme guru PAI sangat berpengaruh terhadap keberhasilan implementasi pembelajaranBerdasarkan hasil dan pembahasan yang telah diuraikan, bahwa profesionalisme guru PAI sangat berpengaruh terhadap keberhasilan implementasi pembelajaran
IPTSIPTS Upaya yang dilakukan antara lain mematuhi peraturan sekolah, mengintegrasikan nilai-nilai karakter melalui diskusi, studi kasus, dan penguatan nilai moral.Upaya yang dilakukan antara lain mematuhi peraturan sekolah, mengintegrasikan nilai-nilai karakter melalui diskusi, studi kasus, dan penguatan nilai moral.
PAPANDAPAPANDA Produk ini memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang tinggi, yang menunjukkan relevansi dan kemudahan penggunaan. Nilai N-Gain sebesar 51% menunjukkanProduk ini memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang tinggi, yang menunjukkan relevansi dan kemudahan penggunaan. Nilai N-Gain sebesar 51% menunjukkan
UINSYAHADAUINSYAHADA Adapun strategi dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter bagi siswa Sekolah Dasar dan Menengah yaitu: Memasukkan pendidikan karakter ke dalam semuaAdapun strategi dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter bagi siswa Sekolah Dasar dan Menengah yaitu: Memasukkan pendidikan karakter ke dalam semua
IAIN SUIAIN SU Lebih jauh ditemukan bahwa kendala utama pengembangan kompetensi profesionalisme guru adalah pelatihan guru berjalan di tempat, kurangnya alokasi danaLebih jauh ditemukan bahwa kendala utama pengembangan kompetensi profesionalisme guru adalah pelatihan guru berjalan di tempat, kurangnya alokasi dana
Useful /
PAPANDAPAPANDA Transformasi pembelajaran matematika berbasis numerasi kontekstual lokal di sekolah menengah Alor merepresentasikan upaya untuk mengembangkan pembelajaranTransformasi pembelajaran matematika berbasis numerasi kontekstual lokal di sekolah menengah Alor merepresentasikan upaya untuk mengembangkan pembelajaran
UNISSULAUNISSULA Pendidikan holistik adalah upaya untuk mengembangkan semua aspek pembelajaran siswa, termasuk dimensi moral, spiritual, intelektual, budaya, dan estetika.Pendidikan holistik adalah upaya untuk mengembangkan semua aspek pembelajaran siswa, termasuk dimensi moral, spiritual, intelektual, budaya, dan estetika.
ARITEKINARITEKIN Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan pemerintah terhadap keberlanjutan industri migas di Indonesia serta memberikan gambaran peranArtikel ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan pemerintah terhadap keberlanjutan industri migas di Indonesia serta memberikan gambaran peran
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hasil observasi setiap aktivitas dan unjuk kerja mengalami peningkatan, Dengan demikian memperoleh keisimpulan bahwa implementasi etoode bermain peranHasil observasi setiap aktivitas dan unjuk kerja mengalami peningkatan, Dengan demikian memperoleh keisimpulan bahwa implementasi etoode bermain peran