UINSYAHADAUINSYAHADA
DIRASATUL IBTIDAIYAHDIRASATUL IBTIDAIYAHRiset ini dilaksanakan bertujuan untuk mengembangkan sebuat produk berupa bahan ajar digital berbentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif berbasis Liveworksheet pada materi bangun datar untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Pengembangan bahan ajar ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar pembelajaran yang interaktif, menarik, dan mudah diakses, terutama dalam mendukung pembelajaran daring dan luring terpadu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang dipakai yaitu Thiagarajan atau 4D. Model Thiagarajan atau 4D terdiri dari empat langkah pengembangan, yaitu: define, design, develop, dan disseminate. Hasil yang didapat pada validasi produk menunjukkan skor sebesar 91,67% oleh ahli materi, 91,67% oleh ahli bahan ajar, 94,44% oleh ahli bahasa, dan skor rata–rata yang diperoleh adalah 92,59% dinyatakan sangat valid sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbentuk LPKP interaktif berbasis Live Worksheet layak digunakan serta dapat diuji coba pada siswa kelas IV sekolah dasar. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa LKPD interaktif berbasis Liveworksheet dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan uji coba terbatas kepada siswa. Selain itu, penggunaan LKPD ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mereka memahami konsep-konsep bangun datar secara lebih konkret dan menyenangkan. Dengan demikian, bahan ajar digital ini dapat dijadikan sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.
Bahan ajar digital berupa LKPD interaktif berbasis Live Worksheet pada materi bangun datar kelas IV sekolah dasar berhasil dikembangkan dengan baik dan layak digunakan dalam pembelajaran.Hasil validasi dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media menunjukkan kelayakan dari segi isi, tampilan, dan kegunaan.Uji coba terbatas pada siswa memperoleh respons positif dengan peningkatan antusiasme dan aktivitas belajar, sehingga LKPD ini dapat menjadi solusi untuk pembelajaran matematika yang lebih menarik dan efektif.
Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas LKPD interaktif berbasis Live Worksheet jika digunakan dalam pembelajaran jarak jauh secara penuh dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka, untuk mengetahui pengaruhnya terhadap pemahaman konsep bangun datar. Kedua, perlu dikembangkan versi LKPD serupa untuk materi matematika lain seperti pecahan atau pengukuran, lalu diuji coba untuk melihat apakah format interaktif ini juga meningkatkan hasil belajar pada topik yang berbeda. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana guru memanfaatkan data hasil pengerjaan siswa dari platform Live Worksheet dalam memberikan umpan balik personal, dan bagaimana ini dapat mendukung pembelajaran yang berdiferensiasi di kelas rendah SD. Penelitian lanjutan juga bisa menggali keterbatasan akses teknologi di daerah terpencil dan merancang model adaptasi LKPD digital menjadi versi semi-digital yang tetap interaktif namun tidak bergantung pada internet stabil. Selain itu, bisa diteliti pula pengaruh penggunaan LKPD ini terhadap siswa berkebutuhan khusus, apakah desain yang ada sudah inklusif atau perlu modifikasi. Studi juga dapat mengevaluasi perubahan motivasi belajar siswa jangka panjang setelah menggunakan LKPD interaktif secara berkelanjutan selama satu semester. Selanjutnya, bisa dikembangkan model pelatihan guru dalam merancang LKPD interaktif mandiri, agar inovasi ini dapat tersebar lebih luas. Penelitian juga bisa membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan LKPD digital ini dengan siswa yang menggunakan LKPD konvensional. Selain itu, penting untuk mengevaluasi aspek kognitif lebih dalam, seperti kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa saat mengerjakan tugas dalam LKPD digital. Terakhir, bisa diteliti bagaimana integrasi profil pelajar Pancasila dalam konten LKPD memengaruhi pembentukan karakter siswa selama proses pembelajaran matematika.
| File size | 863.37 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
LITERASIKITAINDONESIALITERASIKITAINDONESIA Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan diskusi Kelompok Kerja Guru (KKG) di TK Islam Terpadu Al Azka dapat meningkatkanBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan diskusi Kelompok Kerja Guru (KKG) di TK Islam Terpadu Al Azka dapat meningkatkan
ASSALAMASSALAM Konsistensi, ketulusan, dan kedekatan emosional guru menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi refleksi moral dan perubahan perilaku. PenelitianKonsistensi, ketulusan, dan kedekatan emosional guru menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi refleksi moral dan perubahan perilaku. Penelitian
STITMUBASTITMUBA Peningkatan paling signifikan terjadi pada aspek tindak lanjut hasil evaluasi (34,5%) dan evaluasi serta penilaian (32,7%), dengan hasil observasi pembelajaranPeningkatan paling signifikan terjadi pada aspek tindak lanjut hasil evaluasi (34,5%) dan evaluasi serta penilaian (32,7%), dengan hasil observasi pembelajaran
STAISKUTIMSTAISKUTIM Supervisi pendidikan memiliki peran strategis dalam meningkatkan keterampilan pedagogik dan kinerja guru melalui proses pengawasan, bimbingan, dan evaluasiSupervisi pendidikan memiliki peran strategis dalam meningkatkan keterampilan pedagogik dan kinerja guru melalui proses pengawasan, bimbingan, dan evaluasi
BERUGAKBACABERUGAKBACA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Interaksi Guru dengan Peserta Didik dalam Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. Penelitian iniPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Interaksi Guru dengan Peserta Didik dalam Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. Penelitian ini
ISI YogyakartaISI Yogyakarta Dalam hubungannya dengan pendidikan dasar, pendekatan ini memfokuskan pada kebutuhan anak dan menumbuhkembangkan musikalitas setiap anak melalui aktivitas-aktivitasDalam hubungannya dengan pendidikan dasar, pendekatan ini memfokuskan pada kebutuhan anak dan menumbuhkembangkan musikalitas setiap anak melalui aktivitas-aktivitas
IAINAMBONIAINAMBON Langkah operasionalnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi/evaluasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatanLangkah operasionalnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi/evaluasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan
IAIN SUIAIN SU Lebih jauh ditemukan bahwa kendala utama pengembangan kompetensi profesionalisme guru adalah pelatihan guru berjalan di tempat, kurangnya alokasi danaLebih jauh ditemukan bahwa kendala utama pengembangan kompetensi profesionalisme guru adalah pelatihan guru berjalan di tempat, kurangnya alokasi dana
Useful /
HTPHTP Sampel terdiri dari 122 pengemudi mobil sampah. Pengolahan data dilakukan melalui editing, coding, entry, cleaning, dan tabulasi. Analisis data menggunakanSampel terdiri dari 122 pengemudi mobil sampah. Pengolahan data dilakukan melalui editing, coding, entry, cleaning, dan tabulasi. Analisis data menggunakan
UINSYAHADAUINSYAHADA CIRC terbukti efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang dinamis, menyenangkan, dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa, sehingga hasil belajarCIRC terbukti efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang dinamis, menyenangkan, dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa, sehingga hasil belajar
YAZRIYAZRI Semakin tinggi partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, semakin kuat pembentukan karakter positif seperti disiplin, tanggung jawab, kemandirian,Semakin tinggi partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, semakin kuat pembentukan karakter positif seperti disiplin, tanggung jawab, kemandirian,
ISI YogyakartaISI Yogyakarta Orkes Keroncong Irama Jakarta plays a crucial role in preserving Jakartas keroncong music, adapting to cultural influences while maintaining its uniqueOrkes Keroncong Irama Jakarta plays a crucial role in preserving Jakartas keroncong music, adapting to cultural influences while maintaining its unique