UINSYAHADAUINSYAHADA
DIRASATUL IBTIDAIYAHDIRASATUL IBTIDAIYAHRiset ini dilaksanakan bertujuan untuk mengembangkan sebuat produk berupa bahan ajar digital berbentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif berbasis Liveworksheet pada materi bangun datar untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Pengembangan bahan ajar ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar pembelajaran yang interaktif, menarik, dan mudah diakses, terutama dalam mendukung pembelajaran daring dan luring terpadu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang dipakai yaitu Thiagarajan atau 4D. Model Thiagarajan atau 4D terdiri dari empat langkah pengembangan, yaitu: define, design, develop, dan disseminate. Hasil yang didapat pada validasi produk menunjukkan skor sebesar 91,67% oleh ahli materi, 91,67% oleh ahli bahan ajar, 94,44% oleh ahli bahasa, dan skor rata–rata yang diperoleh adalah 92,59% dinyatakan sangat valid sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbentuk LPKP interaktif berbasis Live Worksheet layak digunakan serta dapat diuji coba pada siswa kelas IV sekolah dasar. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa LKPD interaktif berbasis Liveworksheet dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan uji coba terbatas kepada siswa. Selain itu, penggunaan LKPD ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mereka memahami konsep-konsep bangun datar secara lebih konkret dan menyenangkan. Dengan demikian, bahan ajar digital ini dapat dijadikan sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.
Bahan ajar digital berupa LKPD interaktif berbasis Live Worksheet pada materi bangun datar kelas IV sekolah dasar berhasil dikembangkan dengan baik dan layak digunakan dalam pembelajaran.Hasil validasi dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media menunjukkan kelayakan dari segi isi, tampilan, dan kegunaan.Uji coba terbatas pada siswa memperoleh respons positif dengan peningkatan antusiasme dan aktivitas belajar, sehingga LKPD ini dapat menjadi solusi untuk pembelajaran matematika yang lebih menarik dan efektif.
Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas LKPD interaktif berbasis Live Worksheet jika digunakan dalam pembelajaran jarak jauh secara penuh dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka, untuk mengetahui pengaruhnya terhadap pemahaman konsep bangun datar. Kedua, perlu dikembangkan versi LKPD serupa untuk materi matematika lain seperti pecahan atau pengukuran, lalu diuji coba untuk melihat apakah format interaktif ini juga meningkatkan hasil belajar pada topik yang berbeda. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana guru memanfaatkan data hasil pengerjaan siswa dari platform Live Worksheet dalam memberikan umpan balik personal, dan bagaimana ini dapat mendukung pembelajaran yang berdiferensiasi di kelas rendah SD. Penelitian lanjutan juga bisa menggali keterbatasan akses teknologi di daerah terpencil dan merancang model adaptasi LKPD digital menjadi versi semi-digital yang tetap interaktif namun tidak bergantung pada internet stabil. Selain itu, bisa diteliti pula pengaruh penggunaan LKPD ini terhadap siswa berkebutuhan khusus, apakah desain yang ada sudah inklusif atau perlu modifikasi. Studi juga dapat mengevaluasi perubahan motivasi belajar siswa jangka panjang setelah menggunakan LKPD interaktif secara berkelanjutan selama satu semester. Selanjutnya, bisa dikembangkan model pelatihan guru dalam merancang LKPD interaktif mandiri, agar inovasi ini dapat tersebar lebih luas. Penelitian juga bisa membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan LKPD digital ini dengan siswa yang menggunakan LKPD konvensional. Selain itu, penting untuk mengevaluasi aspek kognitif lebih dalam, seperti kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa saat mengerjakan tugas dalam LKPD digital. Terakhir, bisa diteliti bagaimana integrasi profil pelajar Pancasila dalam konten LKPD memengaruhi pembentukan karakter siswa selama proses pembelajaran matematika.
| File size | 863.37 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon memperolehHasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon memperoleh
PAPANDAPAPANDA Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai permasalahan pembelajaran matematikaData dikumpulkan melalui wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai permasalahan pembelajaran matematika
NUSAMANDIRINUSAMANDIRI Optimalisasi sarana prasarana sekolah menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan mendukung sistem pembelajaran yang inklusif.Optimalisasi sarana prasarana sekolah menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan mendukung sistem pembelajaran yang inklusif.
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Dari hasil analisis data ditemukan bahwa: (1). Rerata hasil belajar siswa adalah 73,60. Ketuntasan klasikal sebesar 91,67% (2). Aktivitas siswa dalam mengikutiDari hasil analisis data ditemukan bahwa: (1). Rerata hasil belajar siswa adalah 73,60. Ketuntasan klasikal sebesar 91,67% (2). Aktivitas siswa dalam mengikuti
UNISSULAUNISSULA Prosedur pengembangan dalam penelitian ini menggunakan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sampel penelitian dilakukan padaProsedur pengembangan dalam penelitian ini menggunakan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sampel penelitian dilakukan pada
UNRAMUNRAM Guna meningkatkan potensi usaha lokal di Desa Senggigi, diperlukan pendampingan kepada pelaku UMKM dengan tujuan memberikan pelatihan strategi DigitalGuna meningkatkan potensi usaha lokal di Desa Senggigi, diperlukan pendampingan kepada pelaku UMKM dengan tujuan memberikan pelatihan strategi Digital
IAI MBIMAIAI MBIMA Adaptasi strategi bisnis menuju layanan daring, dengan pertumbuhan pendapatan sebesar 60%, menjadi merespons perubahan perilaku konsumen yang memilih kenyamananAdaptasi strategi bisnis menuju layanan daring, dengan pertumbuhan pendapatan sebesar 60%, menjadi merespons perubahan perilaku konsumen yang memilih kenyamanan
UIBBCUIBBC Blended learning adalah pembelajaran yang menggabungkan berberapa jenis metode pembelajaran. Jenis metode pembelajaran yang digabungkan antara lain yaituBlended learning adalah pembelajaran yang menggabungkan berberapa jenis metode pembelajaran. Jenis metode pembelajaran yang digabungkan antara lain yaitu
Useful /
UNISSULAUNISSULA Validasi melalui ahli dan pengguna terbatas menunjukkan bahwa model ini layak dan diterima secara luas. Hasil penelitian ini memberikan bukti empiris bahwaValidasi melalui ahli dan pengguna terbatas menunjukkan bahwa model ini layak dan diterima secara luas. Hasil penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa
UNISSULAUNISSULA Model ini menggabungkan pembelajaran tatap muka dan online melalui media digital seperti video pembelajaran, Google Classroom, dan grup WhatsApp. PembelajaranModel ini menggabungkan pembelajaran tatap muka dan online melalui media digital seperti video pembelajaran, Google Classroom, dan grup WhatsApp. Pembelajaran
UNISSULAUNISSULA Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik fragmentasi struktur berpikir siswa dalam membangun materi persamaan eksponensial dari segiPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik fragmentasi struktur berpikir siswa dalam membangun materi persamaan eksponensial dari segi
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Hasil penelitian ini adalah kemampuan penalaran matematis siswa MA dalam pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori baik. Kemampuan penalaranHasil penelitian ini adalah kemampuan penalaran matematis siswa MA dalam pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori baik. Kemampuan penalaran