UNISAPUNISAP
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah DasarEdukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah DasarPenelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa berpikir kritis antara Inquiry Learning dan Langsung (Direct Instruction) sebagai model pembelajaran, serta mengetahui efektivitas model Inquiry Learning pada proses pembelajaran Matematika materi Data. Penelitian kuantitatif eksperimen ini menggunakan desain Non-Equivalen Control Group dengan sampel sebanyak 41 siswa, terdiri dari 21 siswa kelas V-A dan 20 siswa kelas V-B di SD Negeri Bibis. Metode pengumpulan data adalah tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Inquiry Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa berpikir kritis Matematika kelas V, khususnya pada materi Data, terbukti dari adanya perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Rata-rata hasil kemampuan siswa berpikir kritis eksperimen adalah pretest 56,19 dan posttest 85,66, sedangkan kelas kontrol adalah pretest 49 dan posttest 70,85. Analisis data menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. 0,000 < (0,05), yang mengindikasikan model pembelajaran Inquiry Learning lebih efektif.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara kelompok yang menggunakan Inquiry Learning dan Direct Instruction.Model pembelajaran Inquiry Learning menunjukkan efektivitas yang lebih tinggi dalam meningkatkan kemampuan siswa berpikir kritis pada materi Data Matematika.Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan Inquiry Learning dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi pengaruh Inquiry Learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi matematika lainnya, seperti geometri atau aljabar, untuk memperluas cakupan temuan ini. Kedua, penelitian dapat mengeksplorasi bagaimana karakteristik siswa, seperti gaya belajar atau tingkat pemahaman awal, memengaruhi efektivitas Inquiry Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Ketiga, penelitian dapat mengembangkan dan menguji efektivitas kombinasi Inquiry Learning dengan strategi pembelajaran lain, seperti pemecahan masalah berbasis proyek, untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih kaya dan merangsang.
| File size | 407.61 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
YPSMYPSM Instumen yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil analisis data diketahuiInstumen yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil analisis data diketahui
UNISAPUNISAP Penggunaan WhatsApp yang terstruktur dan etis menjadi faktor kunci dalam efektivitas komunikasi ini. Simpulan penelitian ini adalah WhatsApp Group telahPenggunaan WhatsApp yang terstruktur dan etis menjadi faktor kunci dalam efektivitas komunikasi ini. Simpulan penelitian ini adalah WhatsApp Group telah
INDOPUBLISHINGINDOPUBLISHING Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan deskriptif dengan menggunakan Metode kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh melalui observasi dan evaluasiPendekatan yang diterapkan adalah pendekatan deskriptif dengan menggunakan Metode kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh melalui observasi dan evaluasi
UNISAPUNISAP Instrumen dalam penelitian ini yaitu peneliti sendiri namun dalam proses penelitian peneliti menggunakan alat bantu dengan pedoman wawancara, kamera, perekamInstrumen dalam penelitian ini yaitu peneliti sendiri namun dalam proses penelitian peneliti menggunakan alat bantu dengan pedoman wawancara, kamera, perekam
UNISAPUNISAP Perilaku disruptif siswa kelas IV SD dipengaruhi oleh faktor psikologis, motivasi guru yang kurang, serta pola asuh orangtua yang tidak konsisten. DampaknyaPerilaku disruptif siswa kelas IV SD dipengaruhi oleh faktor psikologis, motivasi guru yang kurang, serta pola asuh orangtua yang tidak konsisten. Dampaknya
UNISAPUNISAP H Abdurrahman Wahid sebagai upaya kontrol diri dan manajemen diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa UIN KH. Abdurrahman Wahid menerapkan regulasiH Abdurrahman Wahid sebagai upaya kontrol diri dan manajemen diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa UIN KH. Abdurrahman Wahid menerapkan regulasi
UNISAPUNISAP Berdasarkan pandangan dari subjek-subjek penelitian secara deskriptif, yakni pandangan Magda, Trasta, Nandra, dan Mindra terkait pemahaman mereka tentangBerdasarkan pandangan dari subjek-subjek penelitian secara deskriptif, yakni pandangan Magda, Trasta, Nandra, dan Mindra terkait pemahaman mereka tentang
UNISMUHUNISMUH Data hasil penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik menggunakanData hasil penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik menggunakan
Useful /
UNISAPUNISAP Data dikumpulkan menggunakan pedoman wawancara terbuka yang menyoroti strategi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta praktik refleksi guru. HasilData dikumpulkan menggunakan pedoman wawancara terbuka yang menyoroti strategi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta praktik refleksi guru. Hasil
IAISUMBARIAISUMBAR Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis unsur rasional-sekular dalam penafsiran ayat-ayat khamar oleh Muhammad Said Al-Asymawy,Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis unsur rasional-sekular dalam penafsiran ayat-ayat khamar oleh Muhammad Said Al-Asymawy,
UCYUCY Hal ini dapat ditunjukkan pada hasil tes akhir siklus ternyata diperoleh kenaikan nilai yang signifikan, artinya proses pembelajaran matematika denganHal ini dapat ditunjukkan pada hasil tes akhir siklus ternyata diperoleh kenaikan nilai yang signifikan, artinya proses pembelajaran matematika dengan
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI (2) peralihan dalam satu ayat yang sama. dan (3) penggunaan wawasan tasawuf untuk menangani persoalan yang tidak secara eksplisit diatur dalam Al-Quran.(2) peralihan dalam satu ayat yang sama. dan (3) penggunaan wawasan tasawuf untuk menangani persoalan yang tidak secara eksplisit diatur dalam Al-Quran.