JURNALDIDAKTIKAJURNALDIDAKTIKA
Didaktika: Jurnal KependidikanDidaktika: Jurnal KependidikanPerkembangan teknologi yang semakin pesat memberikan dampak signifikan terhadap dunia pendidikan. Maraknya kecerdasan buatan membuat mahasiswa terlena akan kecanggihan teknologi yang ada. Untuk itu artikel ini membahas mengenai ketergantungan penggunaan kecerdasan buatan (AI) pada tugas akademik mahasiswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Tujuan penelitian ini adalah mengukur ketergantungan mahasiswa pada AI dalam tugas akademik, khususnya dalam berpikir kritis dan kreatif. Penelitian ini juga mengevaluasi potensi AI sebagai alat bantu, apakah dapat mendukung atau justru menggantikan kemampuan mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner melalui Google Form kepada 29 responden yang merupakan mahasiswa UIN Jakarta jurusan Manajemen Pendidikan. Dari jumlah tersebut, peneliti mewawancarai 3 orang guna mengukur tingkat penggunaan dan persepsi mereka terhadap AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pendidikan memberikan kemudahan dan efisiensi, tetapi ketergantungan berlebihan dapat melemahkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa. Untuk itu, perlu ada keseimbangan antara pemanfaatan AI dan pengembangan keterampilan intelektual agar kemampuan esensial mahasiswa tetap terjaga.
Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan memiliki dampak dua sisi, yakni memberikan kemudahan dan efisiensi di satu sisi, tetapi menimbulkan ketergantungan berlebihan di sisi lain.Ketergantungan ini berdampak negatif pada kemampuan berpikir kritis dan kreativitas mahasiswa karena mereka cenderung mengandalkan AI untuk menyelesaikan tugas tanpa proses berpikir mendalam.Akibatnya, keterampilan intelektual esensial seperti analisis dan pemecahan masalah secara mandiri mengalami pelemahan, sehingga diperlukan keseimbangan dalam pemanfaatan teknologi tersebut.
Penelitian ini membuka peluang untuk kajian lebih lanjut yang lebih mendalam dan aplikatif. Pertama, sebuah penelitian dapat menyelidiki bagaimana tepatnya proses pergeseran kebiasaan belajar mahasiswa dari yang awalnya mandiri menjadi sangat bergantung pada AI dalam kurun waktu tertentu, misalnya selama satu semester? Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus akan melacak perubahan perilaku ini secara rinci untuk memahami titik-titik krusial di mana ketergantungan mulai terbentuk dan mengakar. Kedua, sangat penting untuk mengembangkan dan menguji secara langsung strategi pembelajaran spesifik yang dapat menjadikan AI sebagai asisten cerdas, bukan sebagai mesin penjawab instan, sehingga mahasiswa tetap terlatih untuk menganalisis masalah. Studi eksperimental bisa membandingkan efektivitas beberapa metode mengajar untuk menemukan pendekatan paling efektif dalam menjaga keseimbangan antara kemudahan teknologi dan latihan berpikir. Ketiga, apakah suatu model pembelajaran baru yang dirancang khusus, misalnya yang memadukan tugas proyek kompleks dengan aturan ketat penggunaan AI, terbukti mampu melatih kembali dan mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas mahasiswa yang telah menurun? Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini akan memberikan kontribusi praktis yang sangat berharga bagi dunia pendidikan dalam menciptakan kurikulum yang adaptif dan bertanggung jawab di era kecerdasan buatan.
- Pemanfaatan Parafrase Berbasis Artificial Intelligence Sebagai Salah Satu Teknologi Digital Untuk Meningkatkan... doi.org/10.62951/repeater.v2i3.88Pemanfaatan Parafrase Berbasis Artificial Intelligence Sebagai Salah Satu Teknologi Digital Untuk Meningkatkan doi 10 62951 repeater v2i3 88
- Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar | Jurnal... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/544Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar Jurnal jbasic index php basicedu article view 544
| File size | 355.2 KB |
| Pages | 12 |
| Short Link | https://juris.id/p-2cw |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
AFEBIAFEBI Metode SEM digunakan untuk menguji model struktural linier. Hasil menunjukkan bahwa faktor-faktor yang berpengaruh positif terhadap niat mahasiswa memulaiMetode SEM digunakan untuk menguji model struktural linier. Hasil menunjukkan bahwa faktor-faktor yang berpengaruh positif terhadap niat mahasiswa memulai
OJSOJS Penerapan PBL dengan TARL memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika bagi siswa kelas 5 SD. Penerapan model ProblemPenerapan PBL dengan TARL memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika bagi siswa kelas 5 SD. Penerapan model Problem
OJSOJS Kajian ini mengidentifikasi berbagai jenis model pembelajaran berbasis digital yang efektif serta merumuskan strategi implementasinya dalam konteks pendidikanKajian ini mengidentifikasi berbagai jenis model pembelajaran berbasis digital yang efektif serta merumuskan strategi implementasinya dalam konteks pendidikan
OJSOJS Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan, strategi, model, teknik, dan taktik pembelajaran yang tepat sangat diperlukan untuk mendukung prosesHasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan, strategi, model, teknik, dan taktik pembelajaran yang tepat sangat diperlukan untuk mendukung proses
OJSOJS Pergeseran dalam pendidikan menuntut pemahaman yang kuat tentang literasi digital di antara para pendidik dan peserta didik, yang memungkinkan mereka untukPergeseran dalam pendidikan menuntut pemahaman yang kuat tentang literasi digital di antara para pendidik dan peserta didik, yang memungkinkan mereka untuk
UNYUNY Penelitian ini mengidentifikasi hambatan signifikan yang dihadapi mahasiswa tunanetra di Universitas Hail, yaitu bahan pembelajaran yang tidak dapat diakses,Penelitian ini mengidentifikasi hambatan signifikan yang dihadapi mahasiswa tunanetra di Universitas Hail, yaitu bahan pembelajaran yang tidak dapat diakses,
UNAIUNAI Penelitian ini mengonfirmasi bahwa grit — yang ditandai oleh ketekunan dan gairah dalam mencapai tujuan jangka panjang — secara langsung berkontribusiPenelitian ini mengonfirmasi bahwa grit — yang ditandai oleh ketekunan dan gairah dalam mencapai tujuan jangka panjang — secara langsung berkontribusi
PUSKOMCERIAPUSKOMCERIA Sampel dipilih melalui cluster random sampling, dengan kelas kontrol menggunakan media PowerPoint dan kelas eksperimen menggunakan GABI. Instrumen penelitianSampel dipilih melalui cluster random sampling, dengan kelas kontrol menggunakan media PowerPoint dan kelas eksperimen menggunakan GABI. Instrumen penelitian
Useful /
STAIMAARIFSTAIMAARIF Most students reached the levels of understanding (C2) and applying (C3), some achieved analyzing (C4), while only a few reached evaluating (C5) and creatingMost students reached the levels of understanding (C2) and applying (C3), some achieved analyzing (C4), while only a few reached evaluating (C5) and creating
STAIMAARIFSTAIMAARIF Tujuan: Artikel ini bertujuan untuk merumuskan sebuah kerangka aplikatif Maqasid As-Syariah yang sistematis untuk menjembatani kesenjangan teori-praktik,Tujuan: Artikel ini bertujuan untuk merumuskan sebuah kerangka aplikatif Maqasid As-Syariah yang sistematis untuk menjembatani kesenjangan teori-praktik,
STAIMAARIFSTAIMAARIF Oleh karena itu, pendidikan karakter pada anak harus dimulai sejak dini, baik di lingkungan keluarga, maupun di lembaga-lembaga pendidikan.metode Tilawati,Oleh karena itu, pendidikan karakter pada anak harus dimulai sejak dini, baik di lingkungan keluarga, maupun di lembaga-lembaga pendidikan.metode Tilawati,
STAIMAARIFSTAIMAARIF (1) Pembelajaran huruf hijaiyyah sesuai makhraj dan sifatnya, (2) Pembelajaran mad wajib atau jaiz serta kaidah nun dan tanwin, dan (3) Strategi membaca(1) Pembelajaran huruf hijaiyyah sesuai makhraj dan sifatnya, (2) Pembelajaran mad wajib atau jaiz serta kaidah nun dan tanwin, dan (3) Strategi membaca