Publisher

UCYUCY

Journal Academy of Education JournalAcademy of Education Journal Abstract

Guru Penggerak di Sekolah Dasar bertanggung jawab untuk mendorong pembelajaran yang berpusat pada murid, menerapkan inovasi dalam pembelajaran, serta meningkatkan profesionalisme guru melalui komunitas belajar dan kerja sama. Tujuan artikel ini adalah untuk memeriksa , termasuk strategi yang digunakan dan masalah yang dihadapi selama penerapannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan sumber data dari wawancara terhadap tiga orang Guru Penggerak dan dokumen sekolah. Uji validitas data dilakukan melalui diskusi kelompok terfokus. Hasil analisis menunjukkan bahwa Guru Penggerak memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan membantu siswa mencapai potensi terbaik mereka. Namun, kendala seperti keterbatasan sumber daya dan ketidaksepahaman dari guru lain masih menghambat pelaksanaan program secara komprehensif. Oleh karena itu, diperlukan dukungan yang lebih menyeluruh untuk memaksimalkan peran Guru Penggerak dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Conclusion

Guru Penggerak memegang peranan penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar melalui empat fungsi utama.sebagai pemimpin pembelajaran, agen pembaruan, pendidik profesional, dan penggerak komunitas praktisi.Mereka berhasil menciptakan pembelajaran yang berpusat pada murid, mengadopsi inovasi, serta membangun kolaborasi dalam komunitas pendidikan.Namun, hambatan seperti keterbatasan sumber daya, resistensi dari rekan kerja, dan kurangnya pemahaman terhadap peran Guru Penggerak masih perlu diatasi melalui dukungan dari pemerintah, sekolah, dan pengembangan kompetensi berkelanjutan.

Future Research

Pertama, perlu penelitian lanjutan mengenai efektivitas model pembinaan Guru Penggerak dalam jangka panjang, terutama dalam konteks sekolah dengan sumber daya terbatas, untuk mengetahui strategi pendampingan yang paling berdampak. Kedua, diperlukan studi tentang bagaimana dinamika hubungan antara Guru Penggerak dan rekan guru yang resisten dapat diubah melalui pendekatan kolaboratif dan kepemimpinan transformasional di lingkungan sekolah. Ketiga, perlu dikaji lebih dalam mengenai pengembangan komunitas belajar berbasis digital yang dikelola Guru Penggerak, untuk memastikan pembagian praktik baik dapat menjangkau lebih luas meskipun terkendala lokasi dan waktu. Penelitian-penelitian ini akan melengkapi temuan saat ini dengan fokus pada aspek keberlanjutan, penerimaan sosial, dan pemanfaatan teknologi dalam peran Guru Penggerak. Dengan memahami faktor-faktor pendukung dan penghambat secara lebih mendalam, sistem pendidikan dapat merancang kebijakan yang lebih tepat sasaran. Selain itu, pendekatan kualitatif mendalam atau studi kasus lintas daerah dapat mengungkap variasi kontekstual yang memengaruhi efektivitas Guru Penggerak. Temuan dari penelitian lanjutan ini akan sangat berguna untuk menyempurnakan pelatihan dan pendampingan Guru Penggerak di masa depan. Penekanan pada aspek kolaborasi, adaptasi lokal, dan penguatan jejaring profesional menjadi kunci utama dalam memperluas dampak positif dari program ini. Secara keseluruhan, tiga arah penelitian tersebut dapat memberikan kontribusi signifikan dalam memastikan peran Guru Penggerak berkelanjutan dan inklusif. Hasilnya diharapkan dapat mendukung pemerataan kualitas pendidikan dasar di seluruh wilayah Indonesia.

References

1. The Management of Teacher Creativity Development in Optimizing the Merdeka Curriculum. management teacher... doi.org/10.58806/ijirme.2024.v3i9n17The Management of Teacher Creativity Development in Optimizing the Merdeka Curriculum management teacher doi 10 58806 ijirme 2024 v3i9n17
2. PERAN SEORANG GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDUSIF | Jumrawarsi | Ensiklopedia Education... jurnal.ensiklopediaku.org/ojs-2.4.8-3/index.php/education/article/view/628PERAN SEORANG GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDUSIF Jumrawarsi Ensiklopedia Education jurnal ensiklopediaku ojs 2 4 8 3 index php education article view 628
3. Model Pembelajaran Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar | Utami | MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN... ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/572Model Pembelajaran Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar Utami MATHEMA JURNAL PENDIDIKAN ejurnal teknokrat ac index php jurnalmathema article view 572

Subjects

1. #pembelajaran interaktif#pembelajaran interaktif
2. #mutu pembelajaran#mutu pembelajaran

Metadata

File size	447.59 KB
Pages	9
Short Link	https://juris.id/p-1OF
Lookup Links	Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCA	Report