Publisher

UNIFLORUNIFLOR

Journal Prima Magistra: Jurnal Ilmiah KependidikanPrima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan dan pengaruh pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis AI‑Slidesgo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas 5 SD Negeri 1 Tuk dan SD Negeri 1 Dawuan Cirebon Tahun Ajaran 2023/2024. Keefektifan pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata‑rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada 4 kelas eksperimen, dan pengaruh pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata‑rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada 4 kelas eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Sampel pada penelitian ini berjumlah 120 siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji efektivitas yaitu uji‑t dan uji n‑gain. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil uji‑t menunjukan hasil yang signifikan < 0.005 yang berarti terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil uji n‑gain menunjukkan gain pada kelas eksperimen A 0,65 dengan kategori sedang; kelas eksperimen B 0,66 dengan kategori sedang; kelas eksperimen C 0,81 dengan kategori tinggi, dan kelas eksperimen D 0,73 dengan kategori tinggi. Hasil uji manova didapat nilai signifikansi 0,000, dimana 0,000 < 0,05, maka model PBL dan media pembelajaran berbasis slidesgo menunjukkan adanya pengaruh pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dengan media Slidesgo efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, terbukti dari nilai rata‑rata tertinggi 39,03 pada kelas C dan signifikansi uji‑t < 0,000.Selain itu, respon siswa terhadap kombinasi PBL dan Slidesgo sangat positif, dengan rata‑rata respons mencapai 93%‑91%, menandakan peningkatan keterlibatan serta keterampilan kognitif.Oleh karena itu, disarankan guru mengadopsi model PBL berbasis Slidesgo untuk menciptakan pengalaman belajar matematika yang menarik dan efektif.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat mengevaluasi sejauh mana keterampilan pemecahan masalah yang diperoleh melalui model PBL berbasis Slidesgo tetap terjaga setelah jangka waktu satu hingga tiga tahun, dengan menggunakan desain penelitian longitudinal. Penelitian ini dapat mengukur retensi pengetahuan dan penerapan strategi pemecahan masalah pada siswa kelas 5 hingga kelas 7 serta mengidentifikasi faktor‑faktor yang memengaruhi keberlanjutan kemampuan tersebut. Selain itu, perlu dikaji bagaimana integrasi algoritma pembelajaran adaptif ke dalam platform Slidesgo dapat menyesuaikan tingkat kesulitan soal secara otomatis sesuai profil belajar masing‑masing siswa. Pendekatan ini dapat diuji melalui eksperimen terkontrol yang membandingkan grup dengan adaptasi otomatis versus grup dengan materi statis, serta mengevaluasi dampaknya terhadap motivasi dan hasil belajar. Selanjutnya, perbandingan efektivitas PBL‑Slidesgo dengan media digital lain seperti GeoGebra atau Kahoot dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi matematika siswa juga penting untuk diteliti. Metode campuran (mixed‑methods) dapat diterapkan untuk memperoleh data kuantitatif tentang prestasi serta data kualitatif mengenai persepsi dan pengalaman belajar siswa. Penelitian juga dapat memperluas populasi sampel ke sekolah di wilayah berbeda, termasuk daerah perkotaan dan pedesaan, untuk menilai generalisasi temuan serta mengidentifikasi tantangan implementasi kontekstual. Dengan menggabungkan analisis statistik yang kuat dan wawancara mendalam, penelitian lanjutan tersebut diharapkan dapat memberikan rekomendasi kebijakan yang lebih tepat bagi guru dan pembuat kurikulum dalam memanfaatkan teknologi AI‑Slidesgo untuk pembelajaran matematika yang lebih inklusif dan efektif.

References

1. Efektivitas problem-based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar... doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.26985Efektivitas problem based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar doi 10 21831 jrpm v6i1 26985
2. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA... doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.306Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA doi 10 56916 pjmsr v2i1 306
3. The implementation of cooperative learning type team assisted individualisation for teaching 3D geometry... doi.org/10.11591/edulearn.v14i2.11139The implementation of cooperative learning type team assisted individualisation for teaching 3D geometry doi 10 11591 edulearn v14i2 11139
4. Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Jumping Task ditinjau dari Gaya Kognitif | Jurnal Elemen.... doi.org/10.29408/jel.v6i2.1987Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Jumping Task ditinjau dari Gaya Kognitif Jurnal Elemen doi 10 29408 jel v6i2 1987
5. Journal for the Education of Gifted Young Scientists » Submission » Effect of Problem Based... doi.org/10.17478/jegys.650344Journal for the Education of Gifted Young Scientists A Submission A Effect of Problem Based doi 10 17478 jegys 650344

Metadata

File size	373.14 KB
Pages	11
DMCA	Report