UADUAD
International Journal on Education InsightInternational Journal on Education InsightStandar Akademik Kurikulum Inti (CCMAS) adalah kerangka kerja yang diperkenalkan oleh Komisi Universitas Nasional Nigeria di mana 30% konten kurikulum dapat ditentukan oleh universitas. Kerangka ini menarik perhatian dosen tentang apakah fleksibilitas 30% benar-benar dapat diterapkan dalam universitas. Studi ini mengevaluasi persepsi dosen terhadap CCMAS di Tai Solarin Federal University of Education menggunakan desain penelitian survei deskriptif. Populasi studi mencakup semua dosen di universitas tersebut dengan sampel 61 dosen. Data dikumpulkan menggunakan Kuesioner Persepsi Dosen CCMAS (LP-CQ) dengan koefisien reliabilitas 0,75. Hasil menunjukkan tingkat kesadaran dan pemahaman dosen yang tinggi (𝑥̅ = 3,12), persepsi otonomi akademik dan fleksibilitas kurikulum yang sedang (𝑥̅ = 2,78), manfaat yang dipersepsikan dari penerapan CCMAS yang sedang (𝑥̅ = 2,80), serta tantangan yang dipersepsikan dari penerapan CCMAS yang sedang (𝑥̅ = 2,89). Studi menyimpulkan bahwa penerapan efektif CCMAS bukan hanya terkait desain kebijakan, tetapi juga pertumbuhan profesional yang berkelanjutan, komitmen institusi yang cukup, dan fleksibilitas kurikulum yang memungkinkan universitas berinovasi dalam lingkungan unik mereka.
Penerapan CCMAS tidak hanya terkait desain kebijakan, tetapi juga pertumbuhan profesional, komitmen institusi, dan fleksibilitas kurikulum yang memungkinkan inovasi.Meskipun ada kesadaran tinggi, tantangan seperti pelatihan yang tidak memadai, keterbatasan sumber daya, dan kesesuaian kontekstual masih menjadi hambatan.Diperlukan dukungan institusi, alokasi sumber daya, dan pembelajaran seumur hidup untuk mengatasi kesenjangan antara kebijakan dan realitas kelas.
Penelitian lanjutan dapat mengkaji dampak program pelatihan terhadap penerapan CCMAS, mengevaluasi strategi alokasi sumber daya untuk universitas, serta mengeksplorasi keseimbangan antara standarisasi dan otonomi institusi. Selain itu, studi tentang adaptasi kurikulum untuk memenuhi kebutuhan lokal dan global dapat dikembangkan. Penelitian juga perlu mengevaluasi peran kebijakan inklusif dalam meningkatkan keterlibatan dosen dan memperkuat fleksibilitas kurikulum.
| File size | 391.34 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Kurikulum berbasis cinta menempatkan relasi antara pendidik dan peserta didik sebagai inti dari proses pendidikan, sehingga pembelajaran melampaui transmisiKurikulum berbasis cinta menempatkan relasi antara pendidik dan peserta didik sebagai inti dari proses pendidikan, sehingga pembelajaran melampaui transmisi
STITMAKRIFATULILMISTITMAKRIFATULILMI Pendekatan ini meliputi empat level pendekatan, yaitu pendekatan kontributif, pendekatan aditif, pendekatan transformatif, dan pendekatan aksi sosial.Pendekatan ini meliputi empat level pendekatan, yaitu pendekatan kontributif, pendekatan aditif, pendekatan transformatif, dan pendekatan aksi sosial.
UTMUTM Platform seperti Google Classroom, Edmodo, dan Zoom memungkinkan siswa dari berbagai latar belakang untuk belajar bersama secara virtual, tanpa terbatasPlatform seperti Google Classroom, Edmodo, dan Zoom memungkinkan siswa dari berbagai latar belakang untuk belajar bersama secara virtual, tanpa terbatas
STAIQSTAIQ Peneliti menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk menjawab tujuan dari penelitian. Wawancara telah dilakukan kepada pihak yayasan, kepalaPeneliti menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk menjawab tujuan dari penelitian. Wawancara telah dilakukan kepada pihak yayasan, kepala
HIPKIN JATENGHIPKIN JATENG Penelitian ini menyimpulkan bahwa perbedaan filosofi dan pendekatan antara kedua kurikulum mencerminkan perubahan prioritas sosial dan politik di IndonesiaPenelitian ini menyimpulkan bahwa perbedaan filosofi dan pendekatan antara kedua kurikulum mencerminkan perubahan prioritas sosial dan politik di Indonesia
BIMABERILMUBIMABERILMU Perangkat pembelajaran, seperti silabus, RPP, dan materi ajar, memainkan peran krusial dalam mendukung tercapainya kompetensi siswa. Penggunaan perangkatPerangkat pembelajaran, seperti silabus, RPP, dan materi ajar, memainkan peran krusial dalam mendukung tercapainya kompetensi siswa. Penggunaan perangkat
OJSOJS Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan konseptual tentang. Diskusi meliputi strategi-strategi kunci seperti diferensiasi pengajaran, kolaborasi tim,Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan konseptual tentang. Diskusi meliputi strategi-strategi kunci seperti diferensiasi pengajaran, kolaborasi tim,
UIGMUIGM Pada pelaksanaan kegiatan ini, metode kegiatan yang dilakukan yaitu ceramah dan diskusi. Peralatan bantu yang digunakan yaitu laptop dan LCD. Tahapan kegiatanPada pelaksanaan kegiatan ini, metode kegiatan yang dilakukan yaitu ceramah dan diskusi. Peralatan bantu yang digunakan yaitu laptop dan LCD. Tahapan kegiatan
Useful /
UADUAD Desain kuantitatif pre-eksperimental digunakan melibatkan 33 siswa. Data dikumpulkan menggunakan versi yang diadaptasi dari Foreign Language ClassroomDesain kuantitatif pre-eksperimental digunakan melibatkan 33 siswa. Data dikumpulkan menggunakan versi yang diadaptasi dari Foreign Language Classroom
UADUAD Efektivitas ditunjukkan oleh peningkatan skor pretest (77) ke posttest (94), distribusi data normal, dan hasil uji t sampel berpasangan (sig. 0,001 < 0,05),Efektivitas ditunjukkan oleh peningkatan skor pretest (77) ke posttest (94), distribusi data normal, dan hasil uji t sampel berpasangan (sig. 0,001 < 0,05),
STHBSTHB Lebih lanjut, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan studi hukum konstitusional, khususnya dengan menyediakan kerangka normatif untuk memandu transisiLebih lanjut, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan studi hukum konstitusional, khususnya dengan menyediakan kerangka normatif untuk memandu transisi
UIGMUIGM Collaborative Governance menjadi kerangka konseptual utama, menekankan kemitraan yang erat antara pemerintah, petani, perusahaan agribisnis, peneliti,Collaborative Governance menjadi kerangka konseptual utama, menekankan kemitraan yang erat antara pemerintah, petani, perusahaan agribisnis, peneliti,