UNISMUHUNISMUH
Jurnal Pendidikan FisikaJurnal Pendidikan FisikaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Miftahul Muin pada konsep sistem gaya dan gerak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimental dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Dua kelompok digunakan: satu kelompok eksperimen yang menerima perlakuan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dan satu kelompok kontrol yang menggunakan model konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar dan tes esai untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Analisis data menggunakan statistik inferensial non-parametrik. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai koreksi kelas eksperimen untuk hasil belajar adalah 37,12 dan keterampilan berpikir kritis adalah 35,69, sedangkan rata-rata nilai koreksi kelas kontrol untuk hasil belajar adalah 15,20 dan keterampilan berpikir kritis adalah 16,63 dengan tingkat signifikansi α <0,05. Hasil menunjukkan pengaruh signifikan dari model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Miftahul Muin.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Miftahul Muin.Model ini efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menganalisis masalah secara kritis dan memahami konsep ilmu pengetahuan.Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat dianjurkan sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam konteks materi lain di tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, penting untuk mengeksplorasi integrasi teknologi dalam model ini untuk meningkatkan interaktivitas dan keterlibatan siswa. Peneliti juga dapat mengevaluasi dampak jangka panjang model ini terhadap perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran sehari-hari. Selanjutnya, perlu dilakukan penelitian komparatif antara model inkuiri terbimbing dengan model pembelajaran inkuiri lainnya untuk memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing. Peneliti juga dapat mempertimbangkan penggunaan metode pengumpulan data yang lebih beragam, seperti wawancara atau observasi langsung, untuk memperkaya analisis hasil belajar. Penelitian dapat dilanjutkan dengan mengevaluasi peran guru dalam menerapkan model ini, termasuk pelatihan yang diperlukan untuk meningkatkan keterampilan pengajar. Selain itu, penting untuk menguji keberlanjutan hasil belajar siswa setelah implementasi model ini selama beberapa minggu atau bulan. Penelitian juga dapat fokus pada pengaruh model ini terhadap motivasi belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran sains. Terakhir, peneliti dapat mengeksplorasi adaptasi model ini untuk siswa dengan berbagai kemampuan belajar dan kebutuhan khusus.
- Influence Of The Inquiry Learning Model Of “Pictorial Riddle” On Critical Thinking Skills... doi.org/10.29322/ijsrp.9.08.2019.p9231Influence Of The Inquiry Learning Model Of AuPictorial RiddleAy On Critical Thinking Skills doi 10 29322 ijsrp 9 08 2019 p9231
- Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam... journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/17878Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam journal uny ac index php jrpm article view 17878
| File size | 402.7 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
SANAGUSTINSANAGUSTIN Validitas konten dievaluasi oleh tujuh ahli menggunakan Aikens V, sedangkan validitas empiris dan keandalan dinilai dalam kelompok validasi terpisah menggunakanValiditas konten dievaluasi oleh tujuh ahli menggunakan Aikens V, sedangkan validitas empiris dan keandalan dinilai dalam kelompok validasi terpisah menggunakan
UNDWIUNDWI (4) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model inkuiri terbimbing dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran(4) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model inkuiri terbimbing dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran
UNESAUNESA Pendekatan ini memberikan pengalaman belajar lintas disiplin dan kontekstual. Secara empiris, implementasi STEAM telah menunjukkan peningkatan signifikanPendekatan ini memberikan pengalaman belajar lintas disiplin dan kontekstual. Secara empiris, implementasi STEAM telah menunjukkan peningkatan signifikan
UNESAUNESA Proses penyelidikan kolaboratif yang didukung alat digital dan fasilitasi terstruktur mendorong pengembangan keterampilan berpikir analitis, kreativitas,Proses penyelidikan kolaboratif yang didukung alat digital dan fasilitasi terstruktur mendorong pengembangan keterampilan berpikir analitis, kreativitas,
UNESAUNESA Di antara 345 catatan yang ditemukan, 28 artikel ditinjau dalam teks penuhnya, yang menghasilkan pemilihan 18 studi primer dan 15 sumber kontekstual (n=33).Di antara 345 catatan yang ditemukan, 28 artikel ditinjau dalam teks penuhnya, yang menghasilkan pemilihan 18 studi primer dan 15 sumber kontekstual (n=33).
UNISMUHUNISMUH Subjek penelitian adalah 76 calon guru fisika di sebuah universitas di kota Makassar, Sulawesi Selatan. Tes esai keterampilan berpikir kritis yang terdiriSubjek penelitian adalah 76 calon guru fisika di sebuah universitas di kota Makassar, Sulawesi Selatan. Tes esai keterampilan berpikir kritis yang terdiri
UMMAUMMA Hasil belajar Biologi yang diajar dengan model Argument Driven Inquiry pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata pretest 44,24 dengan kategori rendah sedangkanHasil belajar Biologi yang diajar dengan model Argument Driven Inquiry pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata pretest 44,24 dengan kategori rendah sedangkan
UMMAUMMA Selain itu, penelitian ini juga menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa antara kedua model pembelajaran tersebut pada materi sistem gerak padaSelain itu, penelitian ini juga menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa antara kedua model pembelajaran tersebut pada materi sistem gerak pada
Useful /
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Analisis multivariat menegaskan penambahan berat badan sebagai faktor dominan (Wald=25,418; p=0,000; Exp(B)=0,129; 95% CI: 0,058–0,286), dengan risikoAnalisis multivariat menegaskan penambahan berat badan sebagai faktor dominan (Wald=25,418; p=0,000; Exp(B)=0,129; 95% CI: 0,058–0,286), dengan risiko
STIFARSTIFAR Upaya farmakologis tidak lain adalah dengan menggunakan obat antihipertensi (Reyaan et al. Modul penggunaan obat rasional menjelaskan bahwa penggunaanUpaya farmakologis tidak lain adalah dengan menggunakan obat antihipertensi (Reyaan et al. Modul penggunaan obat rasional menjelaskan bahwa penggunaan
UNISMUHUNISMUH Dengan hasil yang diperoleh, diketahui bahwa VCCLab dapat memperbaiki kesalahan konseptual dan mencapai tingkat perubahan yang dihitung dalam konstruksiDengan hasil yang diperoleh, diketahui bahwa VCCLab dapat memperbaiki kesalahan konseptual dan mencapai tingkat perubahan yang dihitung dalam konstruksi
UMMAUMMA Subyek penelitian adalah 35 siswa (laki‑laki 15 orang, perempuan 20 orang). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan pengambilan data aktivitasSubyek penelitian adalah 35 siswa (laki‑laki 15 orang, perempuan 20 orang). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan pengambilan data aktivitas